五年级上册语文《口语交际习作二》优秀教案

人教版五年级上册语文《口语交际习作二》优秀教案（通用10篇）

　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的人教版五年级上册语文《口语交际习作二》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　五年级上册语文《口语交际习作二》优秀教案 1

　　【学习目标】

　　1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

　　2、能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。

　　3、通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。

　　4、能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热 爱之情。

　　【教学准备】

　　1、收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容：

　　（诗词、歌曲、故事等等。）

　　2、了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。

　　3、通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功，可以事先参阅一些好的经验。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　口语交际

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　俗话说的好：一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。

　　二、畅所欲言，抒发情感

　　1、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

　　2、既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

　　三、小组交流讨论

　　1、明确小组讨论的内容（投影）：

　　表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。

　　2、组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。

　　3、重点讨论怎样演才能使节目更精彩。

　　4、根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。

　　５、小结过渡：

　　刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。

　　四、展示活动方案

　　1、以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。

　　2、其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。

　　3、师生共同评议，综合大家的意见，班长制定一个活动方案。

　　五、总结

　　同学们，今天的口语交际课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。

　　第二、三课时

　　习作

　　一、谈话导课，激发兴趣

　　在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情的抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？在活动中我们有同学立志从小努力学习，长大建设祖国，建设家乡，让我们的家乡变的.更美好。那今天就让我们先来大胆的想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子呢？

　　二、大胆想象，畅所欲言

　　1、想象家乡发生的巨大变化。

　　2、想象家乡的新面貌。

　　3、想象久别重逢的亲朋好友，会有怎样的感慨。

　　三、阅读提示，明确要求

　　1、学生默读提示，画出习作要求及内容。

　　2、投影出示，让学生明确习作要求及内容。

　　四、试写初稿，自行修改

　　1、要求书写工整，语句通顺。

　　2、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。

　　五、小组评议，互改

　　1、小组内互读互改，提出修改建议。

　　2、根据建议，再次进行修改。

　　六、佳作赏评

　　1、每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。

　　2、请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。

　　五年级上册语文《口语交际习作二》优秀教案 2

　　学习目标：

　　1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

　　2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

　　3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

　　课前准备：

　　1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。

　　2．教师准备有关的图片。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。

　　二、分组交流

　　1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。

　　交流提示如下：

　　①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的`？

　　②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。

　　③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。

　　2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。

　　三、全班交流

　　1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。

　　2．听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议：

　　①主题是否明确，特点是否突出；

　　②内容是否具体充实；

　　③表达是否流畅；

　　④语言是否简洁。

　　四、激发情感，由说到写。

　　1．听了同学的介绍，此时你有什么感受？

　　2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！

　　五年级上册语文《口语交际习作二》优秀教案 3

　　教学目标：

　　1、知识与能力：通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

　　2、方法与过程：能大胆地在众人面前展示自己的才能。

　　3、情感态度与价值观：学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

　　教学重点、难点：

　　1、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

　　2、演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。

　　教学时间：

　　3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示话题。

　　在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。

　　二、确定汇报形式，小组排练。

　　1、读口语交际的要求，明确汇报形式。

　　2、分小组讨论汇报形式

　　3、根据汇报形式，组内排练。

　　三、汇报会开始，同学评价。

　　1、宣布汇报会开始

　　2、小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。

　　3、根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。

　　四、总结课堂。

　　第二课时

　　一、明确习作要求。

　　1、读习作要求，说说今天的作文写什么？

　　2、这次作文有哪些要求？

　　写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。

　　写读后感要表达真情实感。

　　不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。

　　二、写作指导。

　　1、明确演讲稿的格式

　　2、怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？

　　（1）听了老师的演讲，你有何感受？

　　（2）这说明演讲稿有什么特点呢？我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？

　　（3）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？

　　3、作前准备

　　（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。

　　（2）在组内交流搜集的演讲稿

　　（3）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？（学生自由谈。）

　　三、写作实践，自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的'是要表达真情实感。

　　四、作文交流、评改。

　　同桌交流，互相评价。

　　五、美文赏析。

　　学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。

　　第三课时

　　（习作讲评）

　　一、对照比较，发现问题。

　　1、教师发一份事先准备的演讲稿

　　让学生和自己的演讲稿比较，发现什么？

　　2、课堂交流，各自的发现。

　　教师要在学生发言时，随机归纳：

　　（1）演讲稿的格式等。

　　（2）演讲稿的语言风格：要有鼓动性

　　3、学生根据新的发现，各自修改自己的演讲稿。

　　二、尝试发言，不断完善。

　　学生再次修改演讲稿。

　　三、拓展延伸，学写其他发言稿。

　　1、学生阅读其他情况下的演讲稿，说说有什么发现。

　　2、课堂交流：

　　演讲稿的共同特点：

　　①观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。

　　②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。

　　③语言简洁明快。是直接面向听众，所以，语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂。

　　3、课堂交流、评议。

　　五年级上册语文《口语交际习作二》优秀教案 4

　　【学习目标】

　　1、能围绕浓浓的乡情这个主题讲清晰自己的活动支配。

　　2、能与同学进行商讨，培育自主合作的参加意识。

　　3、通过活动，培育对家乡的喜爱之情。

　　4、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的改变，表达对家乡的喜爱之情。

　　【课前预备】

　　1、收集与浓浓的'乡情相关的诗词、歌曲、故事等。

　　2、了解班级同学的特长，以便策划活动。

　　3、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的阅历。

　　【教学过程】

　　一、黧谈话导入、激发爱好

　　俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句举头望明月，低头思家乡来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今日也让我们来畅谈一下对家乡的喜爱之情吧。

　　二、畅所欲言、抒发情感

　　1、同学们，请你们来说说对家乡的喜爱之情吧。

　　2、现然大家都这么喜爱家乡，那么我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的喜爱之情。

　　三、小组沟通争论

　　1、明确小组争论的内容：

　　表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。

　　2、重点争论怎样演才能使节目更精彩，依据争论状况列出节目表。老师参加部分小组的沟通，赐予指导。

　　3、小结过渡：

　　刚才老师参加了部分小组的争论，看得出来同学们事先都做了细心的预备，而且在争论的过程中特别热闹，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都盼望通过策划这次活动来表达对家乡的喜爱，那现在就请同学们来展现一下你们小组策划的活动方案吧。

　　四、展现活动方案

　　1、以小组为单位展现活动方案。

　　2、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深化的沟通。

　　3、师生共同评议：

　　综合大家的看法，全班制定一个活动方案。

　　五、总结

　　同学们，这节课，通过策划浓浓的乡情这个活动，不仅熬炼了我们的组织策划力量，而且还激发了大家对家乡的喜爱之情，信任浓浓的乡情这个活动肯定能够获得胜利。

　　五年级上册语文《口语交际习作二》优秀教案 5

　　【教学目标】

　　1．培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。

　　2．通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

　　3．指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。

　　4．围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。

　　【教学重点、难点】

　　重点：通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。

　　难点：把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。

　　【教学准备】

　　1．有关童年的音乐磁带。

　　2．收集有关童年的碟片及照片。

　　【教学过程】

　　一、引导回顾，体验童年情趣

　　1．回顾学过的《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。

　　2．你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？（有趣、天真、可爱……）

　　【对学生进行口语交际能力的培养，可以通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。】

　　二、打开记忆闸门，回忆自己童年

　　1．我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。

　　2．请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。

　　3．学习小组内相互说说自己最难忘的事情。

　　【教师以饱含深情的导语调动学生参与的热情，引发学生回忆生活，打开话匣子。通过自主回忆，再小组交流，让学生在碰撞中击活思维的火花。】

　　三、课堂交流，分享童年

　　1．评选出最难忘的童年故事（在学习小组内进行）。

　　2．班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。

　　3．师生共同评议，并提出具体的.修改建议。

　　【通过讲故事的形式，激发学生参与的兴趣。同时，让其他学生在参与评议中进一步学会交际语言，达到口语交际的目的。】

　　四、修改提高，难忘童年

　　1．以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。

　　2．开展童年故事会。

　　3．从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。

　　【以学生喜爱的讲故事形式，让学生兴致勃勃地参与活动，既体现了评文教学的以

　　人为本，给学生以自主空间，又满足学生交流的愿望。】

　　五、课外延伸，生活中说。

　　让学生回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。

　　五年级上册语文《口语交际习作二》优秀教案 6

　　【教学目标】

　　1、展示综合性学习的成果，进一步增强对祖国的热爱之情。

　　2、搭建平台，锻炼学生的组织、表演等能力，培养合作意识。也为习作──写演讲稿提供演练的机会。

　　【教学过程】

　　一、谈话，导际的要求。

　　明确口语交国在我心中”的综合性学习的过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给同学们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果说一说，和老师，同学一起分享。

　　二、确定形式，小组交流

　　1、讨论汇报形式，明确要求。

　　（演讲、讲故事、朗诵诗歌、朗诵散文。）

　　进行演讲时，要恰当地运用手势、表情以增强表达的效果；朗诵诗歌、散文要注意情感充沛，表达出文章蕴含的情感；讲故事要注意具体、生动，能用语言打动他人。另外，对于听众也要提出一些注意事项，比如，有礼貌，注意力要集中，对别人的发言要有所反应。

　　2、分小组讨论汇报：

　　在分组合作前，师生可通过讨论提出几个注意点，如，组内的资料可共享；要选择适合小组的形式进行汇报；排练时，不管是独立汇报还是以小组的形式汇报，都要互相帮助，共同提高等等。另外，还可选出一位小主持，让他在分组时了解各组编排的节目，进行串连。

　　3、小组排练：

　　小组成员事先准备好有关材料，在小组里先试着讲一讲。根据同学的意见，想想怎样才能讲得更好。排练时，教师不必作过多的指导，而应鼓励学生自己发现问题，解决问题，要充分发挥学生的主动性和创造性。

　　4、汇报展示，互动交流：

　　要努力调动汇报者与观众之间的互动交流，可以让汇报者自谈感受，也可引导观众谈谈听后的感受，重在抒发爱国情怀。另外，还可以让观众根据汇报节目多角度地进行评价或提出改进建议。

　　习作指导

　　一、明确习作要求

　　1、读习作要求，说说今天的作文写什么。

　　（演讲稿或读后感。）

　　2、这次习作有什么要求？

　　⑴ 写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。

　　⑵ 写读后感要表达真情实感。

　　⑶ 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。

　　二、写作指导

　　1、学习例文，体会特点：

　　爱我中华情

　　于玉光

　　同学们：

　　有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。

　　可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的.谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。

　　这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。

　　“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定。

　　写作前，可以先为学生读一篇典型的演讲稿，使学生从感性上了解演讲稿的特点：

　　⑴ 针对性：

　　演讲是以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。

　　⑵ 可讲性：

　　由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。

　　⑶ 鼓动性：

　　演讲要做到这一点，要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达的形象生动，富有感染力。

　　2、明确要求，理清思路：

　　根据习作提示，明确写演讲稿的要求及写作思路：先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

　　3、围绕主题，运用资料：

　　重点引导学生围绕“祖国在我心中”的主题，根据综合性学习中自己的感受和体会，运用搜集到的资料，有针对性地进行选择和处理。同时，引导学生结合具体的资料表达自己的观点。

　　4、对照要求，交流评改：

　　由于是初次接触演讲稿，而且小学生平时的练习较少，因此，评价对于语言的要求不必太高，可以以习作提示中的基本要求为评价标准，引导学生进行互批与自改。

　　5、创设情境，真实演练：

　　可结合口语交际，让学生在“祖国在我心中的”学习汇报会上当众演讲。在平时的学习生活中，教师也应积极创设写演讲稿的机会，让学生能够学以致用。

　　三、写作实践

　　自己写作，不愿写演讲稿的可以写读后感，注意要表达真情实感。

　　四、作文交流

　　1、同桌交流，互相评价。

　　2、自己修改。

　　五、佳作欣赏

　　学生读优秀习作，同学赏析写得好的地方。

　　六、作业布置

　　继续完成习作。

　　五年级上册语文《口语交际习作二》优秀教案 7

　　教学目的

　　1．在双向互动的语言实践中培育口语交际的力量。

　　2．通过相互沟通，感受童年生活的纯真、美妙，激发??陨?畹娜劝??br>

　　3．培育同学留心观看生活，专心感受生活的习惯。

　　4．打开同学思路，为后面的习作做预备。

　　教学预备

　　1．《童年》歌曲。

　　2．能勾起对童年生活美妙回忆的照片、物品。

　　教学过程

　　1．激趣导入，引发情感体验。

　　播放歌曲《童年》。师：童年是一首歌，歌里有我们的美好和快乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和向往。让我们把童年生活中难以忘记的事说出来，和同学共享。

　　2．同桌间就近沟通。

　　以同桌同学为一组，就自己的照片内容相互说说照片中相关的人和事，或者由一件物品引起的相关回忆。要求：口齿清晰，条理清楚，让对方听了以后能明白说的.是一件什么事。

　　同学充分参加沟通。老师以一个听众的身份加入同学们的学习中去，成为同学学习的伙伴。转变角色，进入交际情境，在其间老师可以点拔，引导。

　　3．全班汇报。

　　（1）在同学充分参加沟通的基础上，让一对同桌同学到讲台前汇报。要求其他同学仔细听，看看台上的同学说说得是不是比较有条理。

　　组织同学评议。评议着重围绕是否有条理绽开，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以肯定的评点，以培育同学良好的听说看法和语言习惯。

　　（2）另请一对同桌同学汇报，除了上述要求外，还要求讲得生动好玩。

　　同学练说，先后两次指名汇报，组织评议。评议时，以是否有条理和是否生动好玩两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说看法等。

　　4．自由组合，深化练说。

　　让同学三三两两，自由组合，相互说说自己好玩的往事。随后，以小组为单位，到讲台前汇报。

　　5．课外延长，生活中说。

　　让同学回家以后，和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共同回忆自己童年发生的好玩的事。

　　五年级上册语文《口语交际习作二》优秀教案 8

　　教学目标

　　1、学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

　　2、培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

　　3、能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

　　4、在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。

　　教学准备

　　1、教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。

　　2、本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。

　　教学过程

　　激趣导入

　　1、朗读片段，感受演讲稿的'魅力

　　2、 比较不同，激发兴趣。

　　以文入境，引入课堂

　　体会特点

　　1、欣赏2个片段，比较不同，体会演讲稿的特点：三段式：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；

　　中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；

　　结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；

　　布置任务，小组交流。

　　2、汇报，分享。

　　3、教师小结。

　　通过材料让学生明白演讲稿的特点，三段式如何安排内容，把握期特点。

　　下笔练习

　　1、 主题：我的梦想

　　2、 同桌交流、汇报

　　通过写自己的梦想，学会如如何写演讲稿。

　　五年级上册语文《口语交际习作二》优秀教案 9

　　【教学目标】

　　1、让学生选择自己印象最深的趣事说一说，通过说趣事使学生表达童年的美好，体现个性化。

　　2、引导学生说真话、心里话，中心明确。

　　3、指导学生学会把事情的经过说清楚，说出自己明白的道理。

　　【教学过程】

　　一、启发谈话，生活导入

　　1、激趣导入

　　播放歌曲《童年》。师：同学们，听了这首歌，想起了你的童年趣事吗？你愿不愿意把你的有趣故事介绍给大家？今天咱们要进行口语交际，主题就是《说说我难忘的童年趣事》。

　　2、谁来说说什么是有趣的事情？（学生自由发言）

　　二、教师示范，介绍一件趣事。

　　1、老师讲述一个童年有趣的故事。（上山摘草莓）

　　2、学生评议有趣在哪里。

　　三、自由交谈，介绍自己的童年趣事。

　　1、教师提示：把自己的有趣故事说给大家听，大家一定会很快乐的。你愿意让大家快乐一次吗？

　　2、提示方法：要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。让大家听了十分开心。如果能说出自己从故事中明白了什么道理，就更棒了。

　　3、学生默想自己的童年趣事。

　　4、小组学生充分交流，说说自己的童年趣事。

　　5、小组评选谁说的最棒。

　　四、集体交流、评选最佳

　　1、教师引导激励：下面由各小组选出的代表进行全班交流。其他同学都是评委。 交流完之后，我们要评选故事大王。看看是今天的故事大王，好吗？最后，老师要根据大家的评议，选出最佳评委若干人。

　　2、教师提示方法：

　　①要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。

　　②要注意说的表情和姿势，可以带上动作。

　　3、代表交流。

　　4、学生评议。说说谁讲的好，好在哪里？你明白了什么。

　　5、评选故事大王。

　　6、评选最佳评委。

　　[课后总结]本设计尊重学生的主体地位，使学生张扬个性，激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的心态，乐于表达。引导学生快乐地回忆童年的有趣活动，把童年中难以忘怀的.事情说出来，让大家一起分享童年的快乐。

　　［课后反思］本设计从生活入手，引导学生大胆述说，教师示范引路，以激发学生说的兴趣；评选故事大王和最佳评委，激励大家敢说会说。有效地引导学生快乐地回忆童年的有趣生活，把童年中难以忘怀的事情说出来。

　　课堂即生活。教师在课堂上努力营造宽松，愉悦，融洽的学习语文的氛围，自身极具亲和力。教师把学生看成是一个生命体，而不是认知体，如同是自己的朋友一般去尊重每一位学生，用自己的言行让学生感到教师是他们可亲近的大姐姐。师生之间平等对话，同学间无拘无束地交流，人人都全身心地投入，人人都是学习的主人。

　　五年级上册语文《口语交际习作二》优秀教案 10

　　教学目标：

　　1、通过活动，培养对家乡的热爱之情。

　　2、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

　　3、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。

　　教学重难点：

　　能就口语交际的.内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

　　活动内容：

　　本次活动改为以策划为主，检测小组策划活动的能力。

　　活动过程：

　　一、谈话导课，激发兴趣

　　在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？

　　二、审清题意：

　　1、写作范围：二十年后家乡的变化、家乡哪些地方引起了你的回忆、与亲人或同学想见的情景。

　　2、重点词语：二十年后回故乡

　　三、大胆想象：

　　1、想象家乡发生的巨大变化。

　　2、想象儿时的小伙伴会是怎样的。

　　3、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。

　　四、动手写提纲

　　五、试写初稿，自行修改：

　　1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。

　　2、要求书写工整，语句通顺。

　　六、佳作赏评：

　　每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。

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