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五年级上册《鲸》语文教学反思

时间:2021-01-29 20:15:53 五年级上册 我要投稿

人教版五年级上册《鲸》语文教学反思

  《鲸》这篇课文是一篇说明文,课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识,本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的知识,体会所运用的多种说明方法。

人教版五年级上册《鲸》语文教学反思

  鲸的进化过程是学生理解的难点。经过精心的准备,我信心十足地上了《鲸》这篇课文。可是上完课之后还是漏洞百出。下面是上完课之后我的一些反思。

  因为说明文比较枯燥无味,为了激发学生的学习积极性,我以有趣的故事激趣导入,课堂上学生的积极性还蛮不错,个个都很踊跃。在上课过程中我也注意到了让学生用各种方法来学习课文。如:分角色读、指名读、齐读等。在学习鲸的进化过程时让学生看电影片段,品读文中关键语句,讲述鲸的进化过程。还展示学生收集到的鲸的原始面貌的图片与电影中的.现实中的鲸的进行对比,体会它进化的意义。在教学鲸的生活习性时,我尊重了学生的选择,以小组学习的形式,让学生选择自己喜欢的方式一部分一部分读,通过小组合作学习来理解课文,只是在这个环节花了太多的时间,学生汇报时,没有注意到学生的倾听情况。在这个环节应该要在指名汇报的基础上,让其他同学来评价,这样才能达到全班同学共同进步的目的。 在评价方面,我能结合对学生的评价进行学法的指导。如:我让学生汇报自己的学习收获时,同学在汇报鲸的吃食方面的特点时,说到他是抓住鲸吃食时的动作来学习的,并且把一个个动词都找出来了。我评价:“你真会读书,能够抓住鲸吃食时的动作来学习,大家也要学习这种学习态度,才会学好语文。”这样既表扬了同学,又引导了学习方法。

  抓中心句是说明文中很重要的一种方法,也是本课学习的一个重点,在教学中我让学生很好的去找找,也强调了说明方法表达的好处。但让学生用说明方法介绍事物时,学生运用得不是很理想,可能是由于时间的关系,学生的思路尚未打开。拓展延伸时,让学生说自己收集到的鲸的资料由于时间的关系拓展太少。但展示的那组杀鲸图震撼了学生,相信学生对保护鲸的意识更强了。

  总之,设计一节课时,应充分考虑到学生学的情况,环节不能太多,实用就好。

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