五年级上册《鲸》教学设计

2021-03-21 五年级上册

  教学目标

  1.认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识,培养学生爱自然爱科学的情感。

  4.认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

  教学重点

  在理解课文内容基础上,学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。

  教学难点

  学习说明文基本的说明方法,体会作者用词的准确、表达的形象,并在习作中加以运用。

  教学准备

  1.教师准备有关鲸的图片、声像资料,制作课件。

  2.学生搜集有关鲸的文字、图片资料。

  教学过程

  一、预习探究

  1、同学们,我们都知道在美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏,生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物,它们的形体特别庞大,比大象还要大许多呢。你们知道这种动物是什么吗?对,这就是我们本节课要学习的内容:鲸(板书课题)

  2、下面就让我们一起来学习一下这种比象还要大的动物——鲸。

  二、合作交流

  1、首先请同学们用自己喜欢的方式读课文,读的时候要求:

  (1)读准字音,读通句子,把带有生字新词的句子多读几遍;

  (2)标出自然段序号。划出关键的词语、句子。

  (3)边读边思考课文讲了什么内容,介绍了鲸的哪些特点?

  2、(1)刚才同学们读的都很认真,那么首先我们一起来看一下这节课的生字,首先同

  学们一起读一下这些生字,很好 那么这些生字应该怎么组词呢

  (2)我们需要特别注意的字“肺”右边的部分一定不要写成“市”,另外,我们注

  意到这节课的生子有个什么特点呢?对,都是月字旁,月字旁代表的是身体的

  器官,所以用月字旁,同学们也可以结合这个来记忆。

  3、下面请同学们再次快速默读课文,概括课文讲了鲸的哪些内容,并试着列出提纲,可以以小组为单位交流一下

  刚才同学们讨论的都很认真,那下面我们就找同学起来回答一下。(每个特点分别在第几自然段)

  三、品读体验

  1、通过上面的提纲,我们了解了鲸的形体特点、进化进程、种类和生活习性等方面的内容,那么鲸的哪些特点是你印象最深刻、最感兴趣的呢?

  作者是怎样介绍鲸的这一特点的呢?读一下课文中相关的句子

  作比较:把不熟悉的事物与熟悉的.事物比较,给人留下鲜明的印象

  打比方:使说明的事物形象具体,给人以深刻的印象

  举例子:列举的真实的例子,增加说明力量

  列数字:列举的数字,让人感到更加真实可信

  提问借机引出对说明方法的讲述:第一段作比较、列数字、举例子;第四段举例子;

  第五段打比方;第七段举例子

  2、那我们就以第一段为例,一起看一下作者是用什么样的说明方法来表现鲸的这一特点呢?为什么写鲸很大要先写象呢?

  作比较、列数字、举例子、打比方(板书)语言精练、表达准确、说明精确

  3、学习表达。

  联系第一自然段的学习,进一步体会列数字、作比较、举例子等几种基本的说明方法在文中是怎样运用的。

  4、体会课文用词的准确。

  (1)须鲸主要吃虾和小鱼。

  (2)鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

  (3)鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。

  (引导学生说一说:有或没有加点的词语,句子的意思有什么变化,自己从中受到了什么启发)

  (1)“主要”这个词说明了须鲸除了虾和小鱼外,还吃其他的食物,去掉这个词,句子的意思就改变了。

  (2)“必须”说明了鲸每隔一定的时间就要进行呼吸的必要性。

  (3)“总是”说明了鲸喜欢群居的特性。

  由此可见,我们在使用词语的时候一定要先弄清楚自己想要表达的意思,准确的运用,这样才能使句意表达得更加确切,读后使人清楚明白。

  四、巩固延伸

  1、这篇文章写得特别生动,大家再来认真读读全文,进一步体会作者是怎样写的,哪些方面值得我们学习。

  (引导学生体会文章是如何生动、具体地描写出鲸的特点的,并感受课文表达方面的特点)

  师:正是因为作者运用了这些说明方法,才使我们对鲸由陌生到有所了解,对鲸的认识也越来越全面。

  2、学了这篇课文,我们对鲸有了一个具体的印象,知道了它的很多特点。但是,鲸是一个庞大的家族,在这个家族中有着许多我们不曾了解的奥秘,课下同学们可以搜集更多的关于鲸的资料。

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