小学五年级上册《鲸》教学设计

2021-03-21 五年级上册

  一、导入单元导语解读

  1、同学们,今天我们即将进入教材第三组的学习了,这第三组中的课文都是讲哪一方面的知识呢?请大家打开课本第39页的单元导语。

  2、指名读单元导语。

  3、弄清本组课文的主题、学习要求。

  [设计意图:每一组教材的.起始课,都应该引导学生弄明白我们要学什么,怎样学。]

  过渡语:今天我们要学习的第一篇说明文是《鲸》(板题:9鲸)在这篇文章里,作者将向我们介绍一些有关鲸的知识。

  二、初读课文,学习生字词。

  1、默读课文,找出生字词,给生字标上音节,并练习读。

  2、检查学生自学生字词的情况,教师相机重点指导。

  (1)易错音:哺 潜 乳

  (2)指导书写:肺(通天竖,上下通气)“月”旁,跟人体有关,课文中相同偏旁的字还有;腭、肚、胎。

  (3)指导不理解的生词。

  [设计意图:在学习生字词的过程中,要做到循序渐进,环境紧扣,才能提高教学效率。]

  三、再读课文,理清文章脉络。

  1、自读课文,看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?

  2、学生讨论交流。

  3、学生反馈(教师引导:通常把动物吃饭,睡觉等日常活动以及它们的生长毓过程等称作“生活习性”)。

  4、看一看,哪些段落写的是鲸的生活习性?

  5、归纳梳理:从全文看,课文是从哪几个方面来介绍鲸的呢?

  [设计意图:学生的自主和教师的指导是相互依存,相互作用的双向关系,在老师的引导下,学生对文章的脉络更清楚,明白。]

  四、感受鲸体形大的特点,领悟说明方法。

  1、指名读第一自然段,其他同学边听边把描写鲸很大的句子画下来。

  2、指名汇报,交流点拨,让学生领悟所使用的说明方法。

  3、齐读第一段,体会使用这些说明方法的好处。

  [设计意图:从内容入手,从句子入手,总结出说明方法,突破了教学重点,教师授之以法,为学生的后续学习做了铺垫。]

  五、小结:

  教师总结这节课的学习内容。

  六、布置作业

  1、朗读课文

  2、抄写生字新词

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