初中八年级上册语文课件
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。初中八年级上册语文课件，我们来看看。
初中八年级上册语文课件1：《桥》作文课件
《桥》作文指导
希望学校王江娟
一、创设情境，激情导入。
二、回顾课文，唤起学生已有经验。
1、师：本单元的主题就是“桥”，所选编的几篇课文也都是围绕“水”来编排的。老师相信，通过学习你一定有了不少收获，谁原意把自己的收获与同学们一起分享？
2、师生交流。
生1：学完《飞夺泸定桥》我感受到了红四团战士勇往直前，英勇顽强，奋不顾身的精神。
生2：读了《桥之思》我觉得人与人之间应该构筑起以尊重、谅解、关注和信任的无形的心灵之桥。生3：我感受到了《北京的桥》千姿百态，瑰丽多彩。
生4：我喜欢初春时节，柳丝吐绿，桃花放红，浮现在昆明湖中彩色缤纷的玉带桥。
生5：最使我敬佩的是《看桥人》中的老刘头，他对工作非常负责，为村里的百姓解决的过桥的困难。师：我记得老师还带着你们一起去欣赏了基隆的雨，那么留给你印象最深的是什么？
师总结：二篇主题课文和二篇拓展阅读课文，分别运用了不同的体裁，不同的表达方式，却让我们同样真切的感受到了桥的重要，沟通的珍贵，以及桥所带给我们的感动，带给我们的美。
3、师：为了和桥有更亲密的接触，通过查找资料大家对桥一定有了更深入地了解。那么谁能先来说说4、师生交流。
生1：我想把自己搜集到的优美诗文与大家一起分享：你搜集到的优美诗文？
生2：
生3：
师：听完了他朗读的诗句，你有什么样的感受？
生1：
生2
生3
师：不管是有形的桥还是无形的桥都给人以方便更给我们带来了许多乐趣，能聊聊你与桥的故事吗？生4：小时候，我特别喜欢去桥上玩。
生5：小时候，我们全家去亚武山玩，站在高高的桥上看着那碧波粼粼的小溪，哗哗的流着，我心旷神怡。小桥横跨小溪两岸，桥上的石板还略显湿润，上面结着墨绿的青苔，细细的露珠散落在上面，清晨的微光荡漾在桥上，如仙歌般的世外桃源。来到溪底不知谁把水洒到了我的脸上，我也毫不怠慢
地捧起一汪水洒向了妈妈。我们便玩起了“水仗”，当那清凉的水花溅到我脸上时，我感到很惬意。直到黄昏的时候，我们才离开。
总结过渡：
是呀，桥是路的连接和延伸，是没有路的地方的'路，各种造型优美的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受。
下面就让我们一起来看老师为大家准备的两组照片。
三、欣赏图片，打开思路。
总结过渡：
听了大家的诉说，老师的心里仿佛也回到了孩提时代仿佛记起了和家人一起游玩时高兴的事？这些桥各有各的造型，各有各的作用，各有各的故事，你最喜欢什么样的桥，又在桥上发生过哪些故事呢？如果你们能够把自己的所看所想用文字表达出来，相信定能感动更多的人。
四、自主择题，审题立意。
1、教师出示文题。
A写写自己熟悉的桥。
B描述一下自己最想建造的桥。
学生齐读题目。
3、师：请同学们自己选择一个你喜欢的题目，并说说为什么？
4、学生交流。
初中八年级上册语文课件2
课件简介：
孔子（前551~前479），我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。
《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共20篇。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。
它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。
学习目标：
1。了解并记忆古代文化常识。
2。理解课文词语句子的含义。
3。掌握“而”字的用法。
4。学习古人端正的学习态度，改进学习方法。
（一）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
1。而：
表示承接关系，可译为“然后”。
2。乎：
表示反问语气，相当于“吗”。
3。朋：
志同道合的人。
4。知：
了解（自己）。
5。愠：
恼怒。怨恨。
6。君子：
品德高尚的人。
孔子说：“学习需要不断复习才能掌握，这不也是很愉快的事吗？有志同道合的人从远方来，在一起探讨问题，不也是一种乐趣吗？人家不了解，我却不怨恨，不也是君子的风格吗？”
——这是讲个人修养问题。
（二）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
1。可以（之）为师矣。
可以凭借（这）成为
2。矣：
表示陈述语气，可译为“了”。
孔子说：“复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。这样，就可以凭借（这）成为老师了。”
——这是讲学习方法问题。
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