八年级新课标语文课件

2021-03-27 八年级

  课件有利于更好的复习,语文其实是情感的浓缩,而我要做的,就是解剖这些情感,下面是小编整理的八年级新课标语文课件,欢迎来采纳!

  教材分析:

  “我的发现”这一部分是让学生发现汉字的一字多义的特点。教学时,可结合选择字义,复习巩固的方法。“日积月累”这一部分包括“读读认认”、“读读背背”两项内容。“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词,从中认识九个生字。“读读背背” 是四类成语的积累。第一组是关于团结合作的成语,第二组是关于取长补短的成语,第三组是关于错误思想方法的成语,第四组是关于学习的成语。“口语交际” 的话题是“自我保护”。教材给出四幅图,提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意,再联系生活实际想想该怎么办。口语交际之后,做“画画写写”的练习。内容由学生自定,目的是学生用画、写结合的形式,练习表达,提高写话的兴趣。写好之后,相互展示和交流。这次展示台,设计了两方面的展示内容:一是“填字游戏”的展示;一是谜语展示。可提醒学生在课前做好有关的准备,鼓励学生展示其他方面的本领。

  学习目标:

  1、发现汉字的一字多义的特点,结合语言环境理解字义。

  2、认识9个生字,巩固识字,积累词语。

  3、能看懂图画的意思,能根据图意,联系生活实际想出办法,并乐于与同学交流、讨论。

  4、能把自己所画的图画用文字表达出来。

  5、树立生活中学习语文的观念,勇于展示课外学习成果。

  教学流程:

  第一课时

  一、我的.发现

  1、自由读三个句子,想想“学习小伙伴”的话,你发现了什么?(回字在不同的词语中所表达的意思也不同,这就是我们平常所说的一字多义现象。)

  2、指名学生发言:“回头”的“回”是转过去的意思;“回族”的“回”是一个少数民族的名称;“有一回”的“回”是次的意思。(如学生说得不是很准确,可让他们通过杳字典来理解。)

  a)拓展训练。(可以先让学生自己举例子,如果学生例子说得不好,就出示老师的例子),例子如下:

  a、下课了,张老师在教室里和同学们一起聊天。

  b、地上有一张纸,小玲马上把它捡起来。

  c、小鸟张开翅膀,飞向蔚蓝的天空。

  4、师小结:一字多义是汉字的特点,也是许多外国朋友觉得汉字神奇的地方,使他们对中国文字产生了极大的兴趣。作为中国人,汉语是我们的母语,我们更应该学好它。新华字典对汉字的多义进行了汇总,成为我们理解汉字的工具,我们应该用好它。

  b)课堂游戏:用字典查一查“打、够、印”的意思有几种,并用各种词语考考同学,这些字在这些词语中的意思。

  二、日积月累

  读读认认

  1、自由读,能读准吗?

  2、指名读,交流:你发现了什么?(它们都是厨房用具。)提醒学生注意观察这些字的偏旁和字义的关系。如炉灶是用“火”烧的,铝锅是用金属铝做成的等等。

  3、同桌说说你是怎么记住它们的?你觉得哪个字最难记。

  4、指名读要求认的生字。重点检查“漏、壶”。

  5、师小结:请同学们回家后,在厨房中找到这些厨具,并能正确地说出它们的名称。

  读读背背

  1、自由读,你发现了什么?(这些词都是成语。成语是我国语言文化的精髓,短短的几个字却能揭示一个深刻的道理,让我们从中受到启发。)

  2、指名分行读。你又发现了什么?(同一行的词语意思相近或相对。)

  3、采用多种形式的读,如开火车读、同桌对读、小组赛读、齐读等,让学生读熟这些词语,并能记住一些自己感兴趣的词语。

  4、让学生选择自己能理解的词语说一句话,在句子中加深理解词语的意思。

  第二课时

  一、口语交际

  1、学生自由看图,想想图上的意思,然后和同桌交流交流。

  2、师出示最后图,指名学生发言:“图上的小朋友会怎么办呢?”让学生发挥合理的想象说一说。(提醒学生可能有两种情况,一是门外的叔叔是以前见过的熟人,二是门外的叔叔是陌生人。)

  3、让学生把四幅图连起来说一说,把他编成一个完整的故事。教师可提供一些合适的词语,让学生能够正确地运用词语说话,为以后的写话服务。(词语:专心致志、突然、左右为难、小心翼翼)

  4、学生小组里讲讲自己编的故事,再选讲得好的同学,在全班参加比赛。

  5、学生讲故事比赛,评出故事大王。

  6、师小结:如果我们在生活中遇到类似的情况,如果叔叔是见过面的熟人,我们要礼貌待人,如果叔叔是陌生人,要会自我保护。

  二、画画写写

  方案一:让学生把口语交际中的故事写下来。

  方案二:课前让学生画一幅或几幅图(边环画),然后再把画上的内容写下来。教师选择优秀作品进行全班评议。

  三、展示台

  1、补充词语,竖着读字:新世纪,我能行。自己设计词语,小组练习。

  2、展示谜语,互相猜谜,集体交流。

  3、评奖台,对学生的课外学生进行总结,可评出“绝妙设计奖、内容丰富奖、谜语大王”等,激励学生主动地进行课外自主学习。

  板书设计:

  我该怎么办

  熟人 —— 礼貌待人

  陌生人—— 自我保护

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