背影第二课时课件

2018-02-02 八年级

  “背影”是全文的写作线索,又是文章题旨得以集中反映的所在。

  教学重点:

  了解朴实的语言,平凡的细节的深刻内涵,体会父子之间的深厚感情。

  教学过程 :

  一、指名朗读,勾通前三节内容。

  二、分析第二层

  (1)这一段是怎么写父亲对儿子的关怀爱护的?抓重点字词。

  两个再三踌躇。

  (2)不要紧,他们去不好!父亲这句话说明了什么?

  不要紧是父亲对自己而言,尽管事忙但认为这无关紧要。他们去不好是对儿子而言,就怕别人照顾得不妥贴。这简短的一句话,说明他关心儿子胜过关心自己,充分表现了父亲的爱子之心。

  (3)进站后,父亲为我做了哪些事情?

  (4)作者为什么说我那时真聪明过分;而且还叹气说:我真太聪明了?

  这两句话是作者的自责,恨自己那时年轻无知,未能体会父亲的一片深情。

  (5)齐读第2层,体会父亲的爱子之心。

  三、讲读第三层。

  ①指名朗读,考虑:

  这一层重点刻画父亲买橘时的背影分几层来写?

  四层:

  第1层写父亲执意要去买橘;

  第2层写父亲越过铁道买橘;

  第3层写买橘回来;

  第4层写与父亲依依告别。

  ②父亲说:我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。父亲说这句话时他心里是怎么想的?

  他想到儿子的旅途生活既单调又口渴,于是要去买些橘子给儿子为儿子他想得多么周到。

  ③作者是如何描写父亲买橘时的感人形象的?

  先写了父亲的穿着:黑布小帽,黑布大马褂,深青布棉袍。

  紧接着写了去买橘时的一系列动作:

  走、探身、穿过、攀、缩、倾、这些动作描写细腻而又简练,给人一个全过程的栩栩如生的动态印象。调动读者的想象力。那么,作者为什么能写得这样生动?(观察细致,清楚,用词准确生动,故此写得真切感人。)

  父亲是个胖子,走路都是蹒跚的,却要去努力地攀月台给儿子买橘子,看到这样的背影谁能不为之感动。当我看见这一背影时,感情是怎样的?(齐读)

  ④父亲买橘回来时,扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。这句话怎样理解?

  这种轻松的心情正是一种爱心,这一句又道出了父亲买橘的道理:越是尽到父亲责任,心里越是感觉踏实和满足。

  ⑤最后一层写依依惜别。离别的时候,父亲说了两句话,这两句话表达了父亲怎样的感情?

  我走了,到那边来信表明父亲这时仍在惦念着儿子旅途的安全。进去吧,里边没人。儿子送父亲下车,本是人之常情。可是父亲不让送,怕儿子离开车箱会丢失东西。临别时这样细心嘱咐,真是关怀备至,可敬可佩。

  ⑥这一层中两次写看见背影流泪,说说这两次流泪分别是什么心情?

  第1次是看见父亲不顾艰难给我买橘,使我感动,流的是感动的泪,现在父亲要离开了,不免产生浓浓的离情别绪。因此,当父亲的背影消失在来来往往的人群里,自己回车厢里坐下来的时候,感念之情涌上心头,禁不住眼泪又来了。这一段里两次写流泪,体现了儿子对父亲的真诚的爱。

  ⑦先分层朗读,再齐读这一段课文。要求读出你爱子,子爱你的的深情。

  四、分析第三部分:

  这最后一段,内容相当丰富,写了家境的衰落,写了父亲的身世和心境,重点写了接读信后的感受。(齐读)接读父信后,在晶莹的泪光中再现父亲背影,这是作者第四次流泪,这时的感情是怎样的?以我不知何时再能与他相见结束全文,直接表达出对父亲的怀念之情。

  五、本文以背影为主线,细腻刻画了父亲感人至深的背影。表达了丰富的思想感情。

  文章表达的思想感情是两方两的。一是父亲对儿子的一片深情,二是儿子对父亲的怀念、怜惜、内疚和感伤之情。

  六、语言特点:

  全文叙事的语言不作任何修饰,渲染,十分朴实,但饱含深情。通篇写父亲多么关心爱护儿子,儿子又是多么感激思念父亲,但像关心爱护感激这一类现成的字眼,文章中一个也没有,以父亲的四句话为例。

  七、课堂练习:P24 五、六。

  八、作业 :描写一位你熟悉的人的背影,并写出自己的感情,注意,观察顺序用词准确。

  背影

  一、怀念父亲,最难忘背影(开篇点题)

  二、车站离别看见背影

  (1)交待父子分别时的家庭情况(渲染气氛)

  (2)写父亲决定新自送行并细心关照(着意铺垫)

  (3)写买橘告别,抒发真挚感情(细写背影)

  三、接读父信,再现背影(首尾呼应)

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