人教版九年级英语unit1要求能熟练运用本单元的两个重点句型： What’s the matter? I have…… 这些单词和句型学生在日常生活中经常碰到，十分贴近学生的生活。整堂课都是以操练和运用为主，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知， 循序渐进地深化教学内容。以下是小编整理的人教版九年级英语unit1课件，欢迎阅读。
一、Learning goals: （学习目标）
1.Grasp the phrases and important sentences.
2. 理解虚拟语气的含义、在非真实条件从句中的用法及动词形式。
（1）虚拟语气：如果我们所说的不是事实,也不是要求、命令、劝告等，而只是一种假设、愿望、建议或是一种实现不了的空想就用虚拟语气。
注意: 条件句分两种, 真实条件句和虚拟条件句。只有在虚拟(非真实)条件句中, 才用虚拟语气, 而在真实条件句中, 要用陈述语气。
（2）从句用一般过去时, 主句用 “should/would/could/ might +动词原形” 。
二、情感态度价值观：
通过老师介绍一些慈善家的一些事迹，培养学生关爱别人的意识。
三、Difficult and main points: 重难点
A. 重点:重点词组和句型。
1.give it to medical research 把它捐给医疗研究机构
2.a milion dollars 一百万美金
3.worry about 担心
4.What if 如果……将会怎么样？
5.take a small present 带一件小礼物
6.be late for 迟到
1.What would you do if you had a million dollars？
如果你有一百万美金你将做什么？
2.If he studied hard，he might pass the exam.
如果他学习的话，他可能会通过考试。（事实上他不用功）
3.If I had got there earlier,I should(could) have met her.
如果我早点到那儿，我就会见到她。（事实上，我去晚了。）
4.If he would come here tomorrow，I should(would)talk to him.
如果他明天来这儿的话，我就跟他谈谈！
B. 难点：
(1)语法：虚拟语气的含义、在非真实条件从句中的用法及动词形式
四、Teaching Steps：教学步骤
Step 1：One minute talk. 一分钟对话，考察学生的口语表达能力。整合教材，把1a和1c编成对话。
1．让学生自由讨论，按小组写下他们想做的事情。
2．挑选一些比较有趣的想法的小组给全班表演，活跃课堂气氛，鼓励学生开口问，大胆说。
Step 2: Check the homework.-------- the phrases and sentences。
Step 3: Show the learning goals.
分析学习目标，使学生对本节课所学内容有所了解。
Step 4：Pairwork
出示一张沙漠图片，一个迷路的小孩一筹莫展，用“身处困境中，你会怎么做”来引导学生进行思考，进入本课主题-----“What would you do？”，然后分组检查预习情况，虚拟语气的含义、用法等等。
Step 5: Listen to the tape.Then finish 1b、2a、2b
五、教学SectionA-1b
1． 谈论图片所表达的信息，引出medical research，save money。
2．Teacher:We are going to a conversation about their ideas about how to spend a million dollars.
让学生听对话，写出相应的顺序。
答案：2 1 4 3
六、教学SectionA 2a和2b
Teacher：What would you do if you went to a party?
What would you wear?
What would you bring?
What would you talk to?
Teacher:I think you’d feel nervous. Do you think so ?
Students:……
Teacher: Why is Larry nervous?
步骤：初步听信息，由学生给出答案，如果不同意见教师进行解释，最后给出正确答案。
2．Listen Again.Check the four things Larry’s sister says to him.
利用多媒体课件中的SectionA 2a和2b的内容，让学生听并选择答案。
Step 6：Do exercises 课堂测试
Step 7: Sum up 让学生总结我们学了什么。
巩固主要词汇和句型，让学生在学习中通过接受新知识、观察知识结构，学会归纳总结，进一步培养他们主动获取知识和信息的能力。
Step 8: Homework
自己想像一些情景用所学句型描述出来，可以用对话的形式。
七、预习作业：掌握重点词组和句型
1.give it to medical research 把它捐给医疗研究机构
2.a milion dollars 一百万美金
3.worry about 担心
4.What if 如果……将会怎么样？
5.take a small present 带一件小礼物
6.be late for 迟到
1.What would you do if you had a million dollars？
如果你有一百万美金你将做什么？
2.If he studied hard，he might pass the exam.
如果他学习的话，他可能会通过考试。（事实上他不用功）
3.If I had got there earlier,I should(could) have met her.
如果我早点到那儿，我就会见到她。（事实上，我去晚了。）
4.If he would come here tomorrow，I should(would)talk to him.
如果他明天来这儿的话，我就跟他谈谈！
八、重点难点释义：
1. He doesn’t know if he should bring a present.
此处 if 表示“是否”, 引导宾语从句。Should此处表示“应该”, 不是虚拟语气。
eg. ①. I don’t know if I should go to the party.
②. If I have enough money, I will go to Hainan.
Present 在这是“礼物”的意思。
2. If I were you, I’d wear a shirt and tie.
if 引导的条件状语从句表示与现在事实相反的虚拟语气时, be动词只能用were, 而不能用was。
eg. If he were here, he would not agree with you.
3. I don’t have a present. What if everyone else brings a present?
What if… “如果……怎么办? ”相当于 what would happen if…
eg. What shall I do if it snows?
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