小学五年级语文上册教学课件

2021-03-15 五年级

  课件是具有共同教学目标的可在计算机上展现的文字、声音、图像、视频等素材的集合。下面是关于人教版小学五年级语文上册教学课件的内容,欢迎阅读!

  一、导入。

  1、小黑板出示白居易的古诗《鸟》。

  谁道群生性命微?

  一般骨肉一般皮。

  劝君莫打枝头鸟,

  子在巢中望母归。

  2、读了古诗,你知道了什么?

  过渡:作家也养了一对珍珠鸟,他给小鸟创造了怎样一个好的环境呢?

  二、讲授。

  1、 学习一、二自然段。

  自由读一二两小节,说说作家给小鸟创造了怎样一个好的环境呢?

  指名说。

  师:用吊兰不如说是用心,(指名学生再读)注意啊!不要吓着他们。

  采访一名同学,如果你是冯骥才,那要问问你,你为什么要这样做?

  2、 学习第三自然段。

  (1)三个月后,听!(放录音)声音和爸妈一样,笛儿一般又细又亮的叫声。还更娇嫩,真好听!

  (2)声音好听,样子更漂亮,作家是怎样描写小珍珠鸟的?

  想看看吗?师出示珍珠鸟的图片。请学生带着看图后对珍珠鸟的喜爱之情再读课题。

  至此,课文称珍珠鸟为“小家伙”找找看换成“珍珠鸟”再读读,看有什么不同。

  小家伙是对人的称呼,为什么称之为小家伙?

  我不仅装扮笼子,还对鸟客客气气的把它当作家里的小朋友、小孩子、小宝贝、小可爱,真好!

  3、学习第四自然段。

  原来鸟怕人,人不怕鸟。现在我怕鸟害怕,怕鸟担心,结果鸟却不怕人了,那小鸟的胆子是怎样渐渐大了的。自由读。

  谁来读读或用自己的话说说。

  (1)“一会儿”去掉比较不同。

  (2)指导朗读,突出动词。

  3、 学习五、六自然段。

  这只小鸟可真是神气十足。因此白天它——(师引读课文内容)傍晚——

  作者真的太喜欢它了。把这种喜爱的感情读出来。指导读,读好动词飞、扭动、挤开、钻。

  那小鸟这些表现又说明了什么?

  看来人和鸟已经建立了深深的'友谊!

  出示图。请你给画面题词。一个字,几个字,一句话都行。

  从刚才细致的品味中我们感觉到,一个不动声色,一个神气十足。这两个截然不同的表现却换来一个共同的境界。再读第6自然段。

  4、 学习第七自然段。

  说说,人获得信赖的原因是?小黑板出示填空练习“信赖,就给它——”

  把真好和最后一句话“信赖,不就能创造出美好的境界吗?”连起来再朗读。

  把真好放到最后,倒过来再读一遍。

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