五年级上册语文第8课课件

2021-03-28 五年级

  教学目标:

  1、指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言,怎样才能发现、看懂大自然的语言。

  2、引导学生认识“雁、庐、鉴”3个生字。

  教学重点:

  从诗歌中了解大自然然的语言,认识“雁、庐、鉴”3个生字。

  教学难点:

  懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。

  教具准备:

  师:一份阅读检测题;一份阅读材料——竺可桢的《大自然的语言》

  生:观察大自然中的现象。

  教学方法:

  以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

  教学过程:

  一、 导入

  大自然手中的画笔色彩斑斓,大自然独有的语言更是魅力无限。今天,我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。

  二、初次自学诗歌。

  1、认读生字词,并把诗歌读通读顺。

  2、小组内交流、订正。

  三、再次深入阅读诗歌,独立完成下面的检查题。

  (一)字词练习

  1、选字填空。

  燕 雁

  (1)我家的屋檐下有个( )子窝,里面新增的几只小雏儿,可爱极了。

  (2)秋风一起,大( )就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。

  2、查一查

  “鉴别”的意思是_________

  (二)照诗歌内容填一填。

  大自然的语言

  大自然中的现象现象传递的信息大自然中的现象现象传递的信息

  (三)选择填空,并写出理由。

  别以为人才说话,

  大自然也有语言。

  这语言到处都有,

  ________就能___

  (竖起耳睁开眼)(听见看见)

  理由:______________________________

  阿基米的洗澡的时候,学会了鉴别皇冠。

  可别人也都洗澡,为什么不会______(计算浮力。把浮力计算?)理由:_________

  (四)从“词语采集”中任选一词,写一句话。

  _____________________________________

  四、小组学习

  1、小组内交流检测题的答案,意见不统一时,询问老师。

  2、自主评价检测题的'完成情况。

  按错1—2处为A级

  错3—5处为B级

  错5处以上为C级

  3、交流、讨论问题

  (1)怎样才能发现、看懂大自然的语言?你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发?用自己的说一说。

  (2)你还从生活中发现了哪些大自然的语言?

  五、朗读课文

  1、以小组为单位,分小节朗读课文,评选出最好的,参加全班的赛读。

  2、各组代表在全班进行赛读。

  六、仿照2—9小节自创诗歌一节。

  如

  哗啦,哗啦,风儿刮起,

  小河里的冰悄悄融化,叶片飘落。

  大自然的语言在小河中流淌,风与叶共同奏出,

  带给我们一个春天的童话。秋天的乐章。

  七、作业

  拓展阅读

  板书设计:

  大自然的语言

  天气的变化

  季节的变化

  年龄的计算

  地貌的变迁

  善于观察、开动脑筋、刻苦钻研

  教学反思:

  教学中,我重点让学生自主学习,理解这三种大自然的语言,知道“大自然的语言”是指大自然中各种各样的现象,它好像用无声的语言告诉人们新奇的知识,使人联想到事物的发生和变化。让学生学会在读中发现,在读中学会质疑,培养探究意识,初步学生合作,在朗读、交流中培养口语交际能力,丰富语言积累。

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