草原上的鹰课件

2018-04-14 五年级

  草原上的鹰》教学设计

  教学目的

  1.要求学生能借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。

  2.通过学习,理解课文内容,知道草原上的鹰和人们生活有着密切的联系,它能够帮助人们了解天气的变化,能够帮助迷路的人克服困难。

  3.在理解课文的同时,要注意培养学生的观察能力。

  教学时间 2课时

  教学重点 通过阅读,去理解课文内容,能正确解答课后练习第三题。

  教学准备 一幅鹰的挂图投影片

  教学过程

  第一节

  教学内容:

  借助拼音,带着思考题独立阅读思考,然后进行小组讨论。

  教学过程 :

  一、用图导课。

  1.出示挂图。谈话:图上画的是什么?你们见过它吗?

  (贴图)

  2.出示课题,看看草原上的鹰与人们的生活有什么关系。

  (板书课题)

  二、借助拼音阅读课文,把不懂的词语画下来,再查。

  三、说说有哪些词语不懂,现弄懂了哪些。

  四、正音。(出示小黑板或投影)

  旋(xuán)、卷(juǎn)不要丢介母ü。

  “朝”是多音字。朝着(cháo)朝霞(zhāo)

  朝、逝、沙、尘这几个字是翘舌音。

  狂、汪、当、清这几个字是后鼻音,要读准确。

  五、认真阅读课文,独立思考下列问题。

  1.本课有几个自然段?仔细想每段都写了什么?

  2.从哪些地方可以看出草原上的鹰能预报天气?

  3.如果在草原上迷失了方向,鹰能帮什么忙?

  六、组织小组针对思考题进行讨论。

  第二节

  教学内容:交流讨论情况,引导学生细读课文,进一步理解课文内容。

  教学过程

  一、指定四位同学读课文

  二、根据思考题,全班交流讨论情况。各抒己见,有不同的意见可以提出来。

  三、师生共同学习,分析文章重点。

  1.指名读第一段,思考这段写了什么?(点明鹰和人们的关系)你是从哪句话看出来的?

  2.提问:鹰能预报天气你是从哪几段看出来?

  (1)指名读2~3段。

  (2)对天气的不同情况进行比较。

  (3)提问:情况有什么不同?(时间不同,活动情况不同,天气变化不同)都是怎样?

  (4)天气变化(由好到坏)过程分了几步叙述。请你画下来,说一说。

  3.小声读第四段,思考:这段有几句话?每句是什么意思?

  (1)提问:当人们迷失方向时会是怎样呢?这时,你应该怎样做?

  (2)理解“眺望”一词的意思,用动作演示。

  (3)用肯定的语气读第一句话。通过读理解“如果……就,要是……就”的意思。

  (4)提问:鹰为什么能帮助迷失方向的人克服困难呢?(因为鹰的生存离不开水和食物,有鹰存在的地方,也就有水源,牛羊和村庄。)理解“或许”的意思,可让学生用换词方式弄懂意思。

  4.让学生讨论:说说鹰的这些作用是它本身直接告诉人们的吗?(①长期观察总结出来。②利用动物活动为人类服务。)

  四、教师小结

  五、有语气地朗读全文

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