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小学一年级下册课件

时间:2021-03-09 11:02:25 一年级 我要投稿

小学一年级下册课件

  小学一年级下册课件应该怎么做呢?老师们,以下是小编分享的小学一年级下册课件模板,欢迎大家参考!

小学一年级下册课件

  教学目标

  1.认识“蜻”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字,会正确书写“蚂”字。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。

  2.正确、流利朗读儿歌。

  3.有观察小动物的兴趣。

  教学重点:

  引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

  教学难点:

  充分发挥拼音在识字教学的作用,帮助学生进行学习和积累。

  教师准备:课件

  教学时间:1课时

  教学流程

  第一课时

  一、借助拼音,猜谜引入

  1.(放无动物的课文插画)导入:小朋友们,夏天就要到了,我们南方的夏天绿树成阴,鲜花盛开,小动物们也从家里跑出来了,它们要举行欢乐派对呢。

  2.瞧,来了两位客人,猜一猜它们是谁?(出示动物两个拼音谜语)放声拼一拼,谁猜出来了?

  【PPT:小飞机,穿纱衣。(蜻蜓)

  小长龙,爱翻地。(蚯蚓)

  学生说谜面和谜底,猜对飞出相应的动物。】

  3.小朋友们不仅汉语拼音学得好,而且很会动脑筋。小动物们很高兴,一下子全出来了,赶紧大声地喊一喊他们的名字吧!(课件其它动物随后飞入画面。)

  4.导入课文:今天我们就一起来学习一首和这些小动物有关的儿歌。(板书课题:识字4)

  二、借助拼音学习字词

  1.【PPT:动物拼音生字】打开课本57页,请小朋友们自己用铅笔在课本上快速地圈画出这些小动物的名字。自己拼一拼,读一读,读完以后举手告诉老师。

  2.谁想来读一读?好,你来(指名读)。(生读对了词语,其他学生跟读,错了则评价正音,师重点正音:蜻蜓、蚯蚓、蜘蛛)

  3.我们再来齐读一次。(生齐读)

  4.小动物们回家了,还能读出他们的名字吗?我们来开一列小火车!火车头──【PPT去掉图画打乱顺序开火车读】

  (预设:这列小火车开得真顺畅!/这节车厢出了点故障,哪个小老师来帮帮他?)

  5.生字朋友说:我把把拼音帽子摘掉了,你还认识我吗?我们男女生赛读,男生把每个词读一次,女生也一样,明白了吗?(去掉拼音男生女生比赛读,男生顶呱呱、女生也真棒!)

  三、感悟方法,培养能力

  1.小朋友,擦亮你的小眼睛,请看这些字,你发现了什么?(师指着大屏幕)

  (请2-3个学生说:这些字都有虫字旁/左右结构/形声字)(你的小眼睛真亮!)

  2.这些字都有虫字旁,虫字旁跟什么有关系呢?(指名说)(大多数虫字旁的字跟虫子有关系,有一些跟小动物有关系,比如说蝌蚪。)

  小结:有些字可以根据它的偏旁知道它跟什么有关,这是一种识字方法。小朋友记住了吗?

  3.三点水和什么有关?木字旁呢?

  4.除了发现这些字都有虫字旁外还发现了什么?/刚刚还有的同学发现了蚂的`读音和马一样。

  ①如学生不能发现:

  【PPT出示“蚂”字】我们一起来看看这个字怎么读?

  【PPT出示马】这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么?(生:读音)

  ②【PPT出示“蚂”字形分解图】小结:像这样,在一个字当中,一部分表示它跟什么有关,另一部分表示读音,这样的字叫──形声字。

  ③又比如这个“蚁”字,左边的虫字旁表示它跟虫子有关, “义”的读音与“蚁“相近,我们也把这样的字叫做形声字。一起说:形声字。(学生回应)

  小结:在汉字中有许多形声字,抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。

  4.我们再把词语读一读。(学生齐读,师评价:字音念得很准,声音也很亮!)(小海豚)

  5.形声字,多么有趣呀,根据它的特点我们还可以猜出很多字的读音,这些字怎么读【PPT:拦、睁、运】,猜一猜,猜到的同学站起来大声读。你是怎么猜到的?【学生说对了,PPT课件出示拼音】(鼓励:看来,形声字的规律,你已经掌握了!你真棒!)

  6.“运”字也是我们今天要学的生字,再来读一读(yun,正音)。你有什么办法记住它吗?(请2生说:加一加、形声字)(评价:你是识字小能手,智慧的海豚游到你那里!)

  四、指导书写

  今天我们不仅认识了形声字,我们还要写一写呢。

  1.仔细观察课本中田字格里的“蚂蚁”两个字,怎样才能写好这两个字?

  (学生汇报归纳:在写这个字时要注意虫字的第五笔是提,一定把两部分写紧凑。蚁字右边部分“义”字的笔顺是点、撇、捺。)

  2.范写“蚂蚁”,请看老师写蚂蚁这两个字,举起小手和老师一起书空。(提醒学生注意写左右结构的字要注意相互谦让、相互穿插的原则。蚂蚁的马尾巴特别长,所以虫字旁要给他让位,写得小一点呢!)

  3.学生书写。提醒写字的要求:孩子们,写字要做到三个一:眼离书本要一尺,指离笔尖要一寸,身离桌子一拳头。老师来看看,谁写字的姿势好,字又写得漂亮,就送他一个小苹果。描红。仿写。实物投影仪评价1个

  五、借助拼音学习儿歌

  1.小朋友们打开课本57页,赶快拼一拼,读一读,哪些字音容易读错的,你可以多读几遍。读完了,用端正的坐姿举手告诉老师。

  2.课文有几句话?谁愿意来把你认为读音最准的一句读给大家听?读完以后,请你提醒一下其他的小朋友哪些字音容易读错。

  (1)生读1、2行(出示句子),刚才这个同学的字音念得很准, 特别是“展”字。【点击变红】我们一起来拼一拼这个字,读时候要注音念好翘舌音和后鼻音,跟老师读一次。谁来做展这个动作?正音:捉、藏(指名1人,全班) 齐读

  (2)生读3、4行(出示句子),评价正音,重点:蚯蚓、造 齐读

  (3)生读5、6行(出示句子),正音:轻声 “得”。 齐读

  认识“网”字:你还见过什么网?谁会画网?请一个同学上来画一画。

  这张网和哪个字长得像?【点击“网”变红】,古人就是根据这个特点造出了“网”字。

  正音,学生带读。齐读。

  3.我们把儿歌合起来读一读,注意念准字音。师发音,生齐读。

  4.指导感情朗读:

  ①老师发现你刚才在读第一句的时候,脸上带着微笑,你能告诉大家,你为什么要带着微笑、做着展翅飞的动作读这一句呢?(因为蜻蜓和蝴蝶在天空飞,非常快乐)那请你快乐地再读一读。

  其他小朋友感受到了什么?(指名两个人说感受,请带着你的感受读一读这一句)。让我们也带着愉悦、欢快、轻盈的感觉/你们自己的感受读一读这一句吧。

  ②老师还发现啊,这位同学读到“蚂蚁地上运食粮”的时候,眉头都紧紧地皱起来了(或是拱起了你的背),这又是为什么呀?(因为蚂蚁搬的东西很重,需要很大的力气。)

  你感受到了什么?我们也来做着表情、动作读一读。

  小结:带着表情去读书,把你的感受通过表情表现出来,这是一种读书的好方法。

  5.下面,小朋友们,请你邀上你周围的伙伴,6个人组成一个小组,加上表情和动作读一读,演一演。等一会儿老师请演得好的一个小组上来表演。

  6.汇报表演:一个小组的6人戴头饰,按照顺序站好,合作表演。(你们演的真像!智慧的海豚很喜欢你们,游到你们那去了!)

  7.这些小动物多可爱啊,你想不想演一演?(想)全班起立,我们一起来读一读,加上表情、动作演一演,看哪种动物最可爱。

  8.分层朗读:(以对对子形式展开)

  【PPT:什么半空展翅飞,

  ____花间捉迷藏。

  蚯蚓哪里造宫殿,

  蚂蚁____运食粮。

  蝌蚪池中干什么,

  蜘蛛房前______。】

  (1)老师也想和大家一起读一读这首儿歌。可是,小动物藏起来了,我来问,你们答──什么半空展翅飞?生:蜻蜓半空展翅飞。像我这样,1、2组问,3、4组答。(什么花间捉迷藏?蝴蝶花间捉迷藏。)

  (2)中间的词语藏起来了──蚯蚓在哪儿造宫殿?生:蚯蚓土里造宫殿。男孩子问,女孩子答。(蚂蚁哪里运食粮?蚂蚁地上运食粮。)

  (3)后面的词语也不见了,师──蝌蚪池中干什么?生:蝌蚪池中游得欢。3、4组问,1、2组答。(蜘蛛房前干什么?蜘蛛房前结网忙。)

  六、仿说儿歌,拓展延伸

  1.小动物们玩得开心吗? (开心)你们欢乐的笑声把一大群动物吸引来了,猜猜谁来了?一边听一边想:什么动物在哪儿做什么?(播音乐)

  2.我们来做小诗人,学着儿歌中的句子在6人小组里说说。

  3.请6个小诗人来说一说他们编的儿歌。(师巡视,小组内,谁扮演了什么动物,在干什么,师给予必要的指导)。

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