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小学一年级语文课件:四季

时间:2021-03-09 16:01:50 一年级 我要投稿

小学一年级语文课件:四季

  四季是大自然气候变化,下面是小编为大家推荐课件:四季的内容,希望能够帮助到你,欢迎大家的阅读参考。

小学一年级语文课件:四季

  教学内容:

  人教版一年级上册语文课文第二课《四季》

  教材分析:

  这是一首富有童趣的的诗歌。通过对春天的草芽,夏天的荷叶,秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特点。四幅图色彩鲜明,形象生动,便于学生观察和想象。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切,生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。 教学目标:

  1、认识 11个生字, 4个偏旁“月、雨、口、禾”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、初略了解课文内容,知道一年有四个季节,感受各个季节的美丽。激发对大自然的喜爱之情。 教学重难点:

  1、认识:“说、秋、是、圆、夏、肚、就、雪、对、冬和叶” 11个生字, 4个偏旁“月、雨、口、禾”。

  2、初略了解课文内容,知道一年有四个季节,感受各个季节的美丽。 学情分析:

  同学们都是些活泼好动的6、7岁的孩子们,他们的注意力很容易分散,因此,必须搞好组织教学和采用游戏活动来组织教学,提高他们学习的兴趣和积极性。

  教法与学法设计:

  采用多种方法巩固和识记生字,能借助图画和汉语拼音朗读课文。 媒体资源运用:课件、生字卡片

  教学过程:

  (一)、谈话导入:

  师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?今天,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?让我们来看幻灯片。(不同季节的图片) 【设计意图】激发学生兴趣,集中学生注意力

  师:(连续出现课文中的4幅图)这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。

  生:我看见小草绿了,那是春天。

  生:我看见了圆圆的的荷叶,那是夏天。 生:我看见了玩玩的谷穗,那是秋天。

  生:我看见了雪人,我知道是冬天,我最喜欢下雪了。

  【设计意图】了解课文内容,明确学习内容

  师:小结:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。(板书课题:四季)

  生:齐读课题

  (二)、探究新知:

  1.初读课文 师:范读课文。

  生:看着课文,认真倾听。

  【设计意图】感受课文的美,激发学习兴趣。

  2.学生自读课文

  (1)请同学们自由读课文,一边读一边把生字用圈画下来。再数一数课文中有几句话。

  生:边读课文边圈生字,注意不认识的字借助拼音多读几次。 【设计意图】在朗读自读中认读生字。

  (2)师:出示课文中的生字,这篇课文中有不少生字,你们都会读了吗?(课件展示生字)

  【设计意图】直观的感受,调动兴趣。

  师:这上面的字你都会读吗?你会读那些生字,读给同桌听听,并说说你怎么记住这个字。

  【设计意图】鼓励合作认读生字,交流识记方法。

  师:这些生字都会读了,请同学们起来读一读,并说说你是怎么记住他的? 【设计意图】了解同学们认读生字情况。

  生:我记住了秋天的“秋”:禾+火=秋,禾、火 “秋”。 师:随机出示生字卡片。

  他说的方法真好,这就是像我们数学里的加一加。我们很快就记住了

  “秋”字。秋天的“秋”的“禾”就是这个字的`偏旁,我们把它叫做“禾”字旁。 生:齐说“禾”字旁。 生:我记住了肚子的“肚”,“月”+“土”=肚 师:随机出示生字卡片。

  非常好,你也采用了加一加的办法记住了肚子的“肚”。肚子的“肚”

  的偏旁是? 生:“月”字旁。

  师:不错。一起说一说。

  生:我记住了对错的“对”,又+寸=对。 师:随机出示生字卡片。

  生:真不错,他还认识了“寸”字,是一个爱学习的好孩子。

  生:我记住了叶子的“叶”,口+十=叶 师:随机出示生字卡片。 生:我记住了“就”字,“惊”字的竖心旁换成北京的“京”,就是“就”字。 师:随机出示生字卡片。

  嗯,真不错,他还知道采用换偏旁的方式记住“就”字。 生:“是”和足球的“足”特别像。 师:随机出示生字卡片。

  很好,他学会了比较记忆。 生:我记住了雪人的“雪”,雨+倒着的“山”=雪。 师:随机出示生字卡片。

  不错,雪人的“雪”的“雨”字就是“雪”字的偏旁,它叫“雨”字头。 生:齐说“雨字头”。

  生:我记住了圆圆的“圆”,口+员=圆。

  师:随机出示生字卡片。

  真不错,他不仅记住了“圆”字,还认识“员”字。圆形的“圆”的“口”

  是这个字的偏旁,叫“口字框”。

  生:齐说“口子框”。

  生:我发现夏天的“夏”有个自己的“自”。 师:随机出示生字卡片。

  真是个善于观察的孩子。 生:言字旁的是说话的“说”。 生:下面有两点的是冬天的“冬”。 师:随机出示生字卡片。

  孩子们真不错,都能用很多办法来识记生字。

  【设计意图】鼓励学生采用多种方法识记生字,在认识生字的同时认识新偏旁。调动孩子们学习的激情。

  师:多种方法识记生字:齐读生字、同桌互读、比赛读、游戏读等

  【设计意图】在游戏活动中巩固识字。

  (3)刚才我们认识了这么多的生字朋友,现在来考考大家,看看你们记住了没有,我们一起来读读课文。

  生:指名朗读课文。

  【设计意图】检查识字情况和课文朗读情况。

  (3)师:刚才我们读了课文,读了生字,现在谁能说说这篇课文有几个自然段?

  生:4个自然段。

  【设计意图】巩固自然段的认识。

  (三)、初读读课文,了解内容: 师生带读。 学生自由读。

  【设计意图】能正确,流利的朗读课文。了解课文内容。 师:同学们刚才美美的读了课文,你们知道一年有哪几个季节?每个季节美吗?

  生:一年有春、夏、秋、冬四个季节。

  师:是呀,每个季节都很美,我们要更加热爱我们的环境,保护好我们的环境,让她变得更美。

  【设计意图】感受每个季节的美,对学生进行德育渗透。 (四)、课堂小结:

  今天我们学习了《四季》中的生字和4个偏旁,大家还记得吗?

  【设计意图】巩固本节课学习内容 (五)、家庭作业:

  回家把我们认识的生字新朋友和课文读给爸爸妈妈听。

  【设计意图】既是复习巩固,同时也让同学们感受成功的快乐。

  板书设计:

  四 季

  说 秋 是 圆 夏 肚 就 雪 对 冬 叶

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