小学一年级语文课件

2021-03-21 一年级

  小学,是人们接受最初阶段正规教育的学校,是基础教育的重要组成部分。下面是小编帮大家整理的小学一年级苏教版语文课件,希望大家喜欢。

  【教材分析】

  《看菊花》是一篇赞美菊花的课文,它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,着重描写了菊花争奇斗艳的繁盛景象,赞美了菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点,是非常适合一年级学生阅读的美文。

  【目标分析】

  1、能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二段。

  2、学会本课的8个生字,绿色通道里的字只识不写,认识一个偏旁,理解由生字组成的词。

  3、理解课文内容,感受菊花之美,体会菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。

  【教学重、难点及突破措施】

  这篇课文的教学重、难点是让学生感受菊花之美,体会菊花不畏严寒、竞相开发的高洁品质。在教学时,我把“读”贯穿于整堂课中,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。同时借助多媒体教学手段创设情景,让学生在轻松愉快充满新奇的氛围中入境悟情,兴趣盎然地参与到学习中来。

  【教学对象分析】

  刚入学不久的孩子,如果采用平淡枯燥的教学手段必定使他们感到乏味,学习没有积极性。孩子是用形象、声音、色彩来思维的,而多媒体课件的有声有色,可以调动学生的感官,在学生头脑中形成清晰的表象,从而达到以“趣”促学,唤发他们发自内心的学习欲望,提高了教学效率。

  【教学准备】

  多媒体课件。

  【教学过程】

  一、创设情景,激趣导入

  1、多媒体出示秋天的情景图:

  (排队南飞的大雁、火红的枫叶、盛开的菊花)

  导语:同学们,不知不觉秋天到了。秋姑娘给我们带来了美丽的景色,你们瞧,成群的大雁往南方飞去了,树上的枫叶变红了,这个时候公园里的菊花也开了,菊花开得多好呀,你们想不想去看一看呀?

  2、揭示课题:现在就让我们一起读一读《看菊花》吧!

  (板贴课题,齐读课题)

  [上课伊始,运用多媒体课件创设情境,在孩子们面前展现一幅美丽的秋天风景图,巧妙地为孩子们营造秋天的氛围,让他们不经意地进入课文的意境,愉快地步入学习课文的殿堂。]

  二、自主读书,合作检查

  1、课文是怎样描写菊花的,让我们打开课文读一读吧。注意读准字音,把你喜欢的词语和句子多读几遍。

  2、读生字赢门票比赛,要进公园看菊花就要会读下面的生字,只要生字读准了,就可以得到门票了。

  (课件出示:⑴ 带拼音的生字。⑵ 去掉拼音的生字。)

  3、指名读课文师生评议正音。

  [“兴趣是最好的老师”,巧设一个赢门票比赛,激活孩子们的求知欲望,在师生检查正音的基础上,可以进一步提高学习效果。]

  三、情景体验,美读课文

  1、过渡:

  你们真了不起,都得到了门票,拿好门票,我们出发吧!

  2、(多媒体出示五颜六色的菊花图片)

  公园到了,你瞧,公园里的菊花美吗?

  (板贴美)

  3、你能说说菊花哪儿好看吗?你看到了什么颜色的菊花?

  (多媒体出示)

  公园里的菊花好看极了。黄的、白的、淡绿的、紫红的……

  4、你还见过哪些颜色的菊花?这么多颜色的菊花在一起,你能用一个词来赞美它们吗?

  [让学生联系实际说说菊花颜色,然后再用一个词来描绘菊花颜色之多正是对课文语言的内化和拓展。 “五颜六色、五彩缤纷”等词语既开阔了学生的视野,又丰富了学生的词汇量。]

  5、你喜欢什么颜色的菊花,你能把这些美丽的颜色读出来吗?

  (指名读)

  [利用多媒体教学手段,为学生全力打造一个美丽的、音乐的、幻想的、创造的世界,让学生在这个世界中自由驰骋、自由想象、自由感悟,在感悟的基础上,感情进一步到位。]

  6、公园里的菊花不光颜色多,还各有各的姿态呢?你能用上这个句式说一说菊花的姿态吗?

  (多媒体出示)

  公园里的菊花有的像________,有的像__________,还有的像____________,真是好看极了。

  [教学不能局限于教材本身,拓展练说菊花的姿态美,有助于加深学生对菊花美丽的印象。]

  7、参加比美的菊花可真多呀,我们来数一数:

  ⑴ (课件出示菊花由少到多的3幅图)

  我们先用“朵”来数,一朵朵的菊花真漂亮呀!菊花越来越多了,怎么办呢?送你个“丛”字,继续数吧!菊花更多了,同学们范难了,一丛一丛数不过来了,那我们只能用片来数了。

  ⑵ 公园里的菊花多不多呀?是呀,菊花一朵朵,一丛丛,一片片。

  (课件出示,老师范读,声音逐渐变高)

  数都数不过来,让我们一起读出菊花的'多吧!

  (学生齐读)

  [利用多媒体的形象展示,引导学生探究多幅画面的比照,从而更好的理解“一朵朵、一丛丛、一片片”。]

  8、过渡:前段时间,天气突然变冷了,寒风吹在脸上,你有什么感觉?同学们都穿上了厚厚的衣服,可是这些正开放的菊花有没有穿衣服?你觉得菊花怎么样呀?

  (学生回答,板贴)

  不怕冷

  多勇敢的菊花呀!谁来读读这句话?

  (多媒体出示)

  它们正迎着深秋的寒风开放呢!

  (学生练读)

  9、我们边走边看,边看边走,不知不觉已经走到公园门口,舍得离开菊花吗?那就让我们再回头欣赏一番吧!在美妙的音乐声中把课文第二段再美美地读一读吧!

  (多媒体播放音乐)

  [在品文、入境、读懂课文的基础上,让学生在美妙的音乐声中再次感情朗读,能进一步升华情感体验。]

  10、学习三、四段:

  看到这些迎着寒风怒放的菊花,爸爸是怎么说的?

  (学生自由读第三自然段)

  你能学着爸爸平时说话的样子把第三自然段读给大家听听吗?

  听了爸爸的话,你觉得菊花怎么样呀?

  (让学生交流感受)

  四、拓展延伸,升华情感体验

  1、看完菊花你一定有很多话想要说,你能用上下面的两个句式来表达你的感受吗?

  (课件出示)

  “因为_________________,所以我喜欢菊花。”和“我喜欢菊花,是因为__________________。”

  [学完了课文,总要让学生在头脑中留下些东西,设置以上说话练习可以让学生更好的回顾全文。]

  2、同学们这么喜欢菊花,老师就送给你们一首菊花的儿歌吧。

  (课件出示)

  菊花

  秋风吹过来,菊花朵朵开。

  红的红来白的白,黄的紫的真可爱。

  小朋友,笑哈哈,手拉手儿看菊花。

  这朵花瓣像豆芽,那朵花瓣像头发。

  菊花美,菊花香,小朋友们都爱它。

  [语文素养的提高需要大量的语言积累,拓展阅读可以让学生开阔视野,积累知识。]

  3、现在你对菊花有了什么认识?除了菊花你还想夸夸谁?

  [既巧妙渗透思想内涵的教育,又拓展思维迁移说话。]

  五、作业设置

  1、喜欢画画的同学把你最喜欢的菊花画下来。

  2、喜欢说的同学把你看到的菊花描绘给家长和朋友听。

  3、你也可以和爸爸妈妈一齐搜集菊花的资料。

  [分层布置作业,从学生的爱好出发,尊重了学生的个体特点。]

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