一年级上册语文书课件

2021-03-29 一年级

  一年级的学生注意力集中程度比较薄弱,因此教师在做教学设计的时候,需要以吸引学生的注意力为主。以下是小编带来一年级上册语文书课件的相关内容,希望对你有帮助。

  一年级上册语文书课件:看书

  内容简析

  这是一首儿童诗,写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图,与课文内容一致,有助于学生理解课文。设计理念

  本课教学设计力求体现自主、合作、探究的方式,并在具体的语言环境中认识生字。教学目标

  1.能力目标:能借助拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文,理解课文内容。

  2.知识目标:会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字,会写“又、手、书、本”四个字。

  3.情感目标:培养学生从小爱看书的好习惯。重点难点

  重点:正确、流利地朗读课文。

  难点:指导学生掌握“手、书”两个字的书写。教具准备

  课文插图、录音带。教学时间

  一课时。

  教学流程

  一、激趣引入

  1.拿出各种各样的书,激发学生:你看过这些书吗?平时在家里,你爸爸、妈妈喜欢看些什么书?谁来告诉老师?

  2.告诉学生:读书的好处很多,今天,我们也来学习以《看书》做题目的课文。

  板书“看书”,读题。

  师:读了课题,你想知道些什么?

  二、整体感知

  1.自由读课文,遇到不认识的字拼读一下,拼读准确了,再往下读。

  2.再读课文,一边读,一边画出生字词,读得不好的可请教同学,或者问问老师。

  3.同桌互相检查。(同桌互当小老师,认真听对方读,互相纠正读音。)

  4.出示生字卡片,检查认读,然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。

  5.指名分节读课文,看谁读得正确。并想想:文中写了谁在看书?

  三、看图学句

  (一)读第一节课文。

  1.看图一:图上画的是谁?(爸爸、妈妈和“我”。)他们手里拿着什么?

  2.他们手上的书像什么?出示第一段课文,读一读,看看课文是怎样写的,看谁找得最快。

  3.指导朗读。

  师:看他们读得多认真啊!你们能这么认真地读书吗?

  (1)自由练习读。先一句一句地读好,再连起来读。

  (2)小组互读,看谁读得好。

  (3)老师范读,学生评一下老师,说说老师读得好不好。

  (4)表演读,看谁最勇敢,读得好。

  (5)练习背诵第一节课文。

  (二)读第二节课文。

  1.看图二,小妹妹在干什么?谁来描述一下?

  2.自由读第二节,说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。

  3.指导朗读。

  (1)指名读,读后评价。

  (2)听录音(或师范读),听清楚别人是怎样读的。

  (3)自由练习读,多读几次,读好了,读给你的同桌听。

  (4)比赛读,看谁读得好。

  (5)读句子,说句子。

  爸爸看_______书,妈妈看_______书,我看_______。我的书_______。

  (6)背诵全文。

  四、拓展延伸

  师:你在家里看过什么书?你的书好看吗?小组交流。

  五、学词写字

  1.再读课文,把你喜欢的词语画出来,写在词语花篮里。

  2.重点指导“手”“书”两个字,其余两个字可以先自己练习,再指导。

  六、教师总结

  一年级上册语文书课件:花朵

  [内容简析]

  这是拼音教学结束后的第一篇课文。课文只有三句话,形象地比喻星星是夜空的花朵,焰火是节日的花朵,少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象,富有童趣。课后练习旨在引导学生读书、朗读和背诵,让学生在涂花朵的颜色中渗透自我评价,在采摘词语中积累词语,养成良好的读书习惯。

  [设计理念]

  充分利用学生已有的知识经验,引导学生自主读书,着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读,让学生享受朗读的乐趣。

  [教学目标]

  1、借助拼音正确、流利地朗读课文,能背诵课文。

  2、会认“花、朵”等七个生字,会写“火”字。

  3、能结合生活实际,感受生活的美好。

  [重点难点]

  1、正确朗读课文,背诵课文。

  2、“火”字的书写。

  [教具准备]几种常见花朵的挂图;布满星星的夜空和焰火的挂图;生字、词语卡片。

  [教学时间]一课时

  [教学流程]

  一、情景引入,激发兴趣

  1、出示各种花朵挂图,说出花朵的名称,说说这些花美在哪里。(可从颜色、形状方面说。)

  2、你们还见过哪些花朵?说出来与大家分享一下。

  3、告诉学生:这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。揭示课题(板书:1 花朵)。

  二、自主认读,读准字音

  1、借助拼音,自由读课文。不会读的字停下来,借助拼音多读几遍。

  2、小组或同桌之间互相读,互相纠正读音。

  3、指名读课文,师生共同正音。

  4、去掉拼音读课文,把课文读正确。

  5、用自己喜欢的方式读课文,看谁把课文读得正确、读得流利。

  三、指导背诵,朗读感悟。。

  1、听课文录音,跟着录音朗读课文。

  2、自由朗读课文,看谁读得好。

  3、再读课文,说说课文共有几句话?你是怎样知道的?(认识逗号。跟老师书写,告诉学生,逗号是在句子中间的停顿。认识句号。让学生知道:一个句子完整了,就有句号。一个句号,就是一句话。)

  4、分组朗读句子(一组读一句)。

  5、指导朗读,体会第一句。(小黑板出示句子。)

  (1)指名读句子,边读边想:你们见过晚上的天空吗?是什么样的?(先闭目想想夜空的'景象,再和自己的同伴说一说。)

  (2)出示夜空的挂图,讨论:为什么说星星是夜空的花朵?

  (3)你觉得有星星的夜空美吗?你能不能把这种美的感受读出来?(自由读→指名读后评议:感觉到夜空美了吗?→齐读。)

  6、自学第二句。(出示第二句。)

  (1)提出学习要求:①把句子读正确流利。②想想焰火是怎样的。③你知道哪些节日燃放焰火(或烟花)?

  (2)检查自学、互相交流。

  (3)看到节日里燃放的烟花,你的心情是怎样的?能不能用高兴的语气把句子读出来?(指导朗读第二句。)

  7、朗读体会第三句。(出示句子。)

  (1)齐读句子,为什么说我们是祖国的花朵?

  (2)讨论刚才提出的问题。(因为我们是在祖国关怀、培育下成长,是祖国的未来的建设者,所以说我们是祖国的花朵。)

  (3)我们能在祖国的关怀下健康成长,我们是多么幸福呀。齐读句子,读出幸福和自豪感。

  8、指导背诵课文。

  (1) 师生合作读课文。(师:星星。生:是夜空的花朵。)

  (2)小组同学互相背诵。

  (3)会背诵的同学,把课后第一题的花涂上红色。

  四、指导书写,学会“火”字

  1、教师在田字格中写“火”字,并边示范边说笔顺。

  2、观察、说说“火”字在田字格中的笔画位置。

  3、指导学生在田字格中练习描红、书写,看谁写得美。

  五、作业

  把课文背诵给家长听。

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