教学六认真检查评语

时间：2022-09-21 17:23:16 评语我要投稿

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教学六认真检查评语

　　在平平淡淡的日常中，许多人都有过写评语的经历，对评语都不陌生吧，篇幅、重点等均不受拘束。写起评语来就毫无头绪？下面是小编整理的教学六认真检查评语，希望能够帮助到大家。

教学六认真检查评语

教学六认真检查评语1

　　一、主要成绩：

　　绝大部分老师的备课能和教学进度同步，教案计划详尽，教学设计合理，师生双边活动分工得当、预设充分，教学反思撰写及时、详实有效，具有一定的借鉴意义。沙纯青老师、杨琴老师的教学反思有一定深度。陈徐良老师的劳动备课二次备课细致、认真。徐英、曾桃英老师的课外活动记载内容详细。

　　作业的批改情况也很好，作业量适中，作业的布置情况也能符合学校要求。大家都能做到有布置有批改，批改及时，批改过程中能做到不漏批和不错批，批改的符号统一规范，督查到位。学生的书写质量有一定的提高。作文评语富有激励性，吴卫东老师将第二篇作文以电子稿的形式打印粘贴并附上小动物照片，形式新颖；吴卫东老师将第三篇作文秋天的`树叶简笔画和作文一起呈现，效果较好；周永强、艾伟科等老师的作文评语有针对性。

　　二、存在的问题：

　　部分老师的在教学目标不切合实际，希望老师今后能根据学科的特点和班级学情，确立一个发展性目标，以此提高我们教学的有效性。练习课教学过程没有基本的教学环节，不少科目备课学生活动安排较少，作业设计的内容偏少，形式不够多样。个别老师备课没有可操作性。有的老师教学反思太过简单，在二次备课上体现不够明显，还有个性点评上做得也不够，以后可以在优秀的作业本子上敲章、画星，或者写些表扬激励性语言。个别教师的作文批改进度还可以快一些。

　　三、建议：

　　备课：部分教师教后记针对性不强、建议及时思考总结。反思侧重于是教后的思考，根据这样上之后学生的反应是好是坏，结果如何，得失在哪里。

　　作业：书写要进一步规范，无论是课堂作业还是三-六年级的家庭作业，都要严格要求，让学生养成良好的书写习惯。各项训练要同步跟上，教学的节奏要轻快，减轻学习负担不代表没有负担。

教学六认真检查评语2

　　一、备课：

　　教师备好课是上好课的前提，是提高教学质量的关键，学校对教师的备课要有严格的要求。

　　1、教师备课要认真研读《课程标准》（或大纲）教材，掌握教材体系，制定出切实可行的教学计划。要依据《课程标准》（大纲）深入研究教材，密切联系社会生活实际和学生实际，阅读有关的参考资料，遵循教学的规律，灵活选择教学方法，做到精心组织教学内容，精心设计教案，备课做到“四有五备”：脑中有课标（或大纲），心中有教材，眼中有学生，手中有教法。备《课程标准》（或大纲），备教材、备学生、备教法、备学法。

　　2、认真组织教师的集体备课活动，发挥教师群体的作用。在教师个人备课的基础上，学校每周至少组织一次由教研组或年级备课组组织的集体备课活动。主要内容：检查本周教学计划的执行情况或教师个人备课情况，研究教材的重、难点，研究教法和学法，研讨教学目标达成，作业量，教学进度等情况。在集体备课活动中，要充分发挥学科带头人和骨干教师的作用。

　　3、要求学生完成的作业，教师备课时一定要先做一遍。理、化、生、自然、科学等学科应做的实验，备课时教师要做好必要的设备、器材准备，如实验仪器、教学挂图、实物、模型、电教器材、小黑板等，并亲自操作，以确保课堂教学及实验的成功。

　　4、认真撰写好教案

　　教案的详略可根据教师的基本素质来决定，学校可以提出不同的要求。作为新教师或年轻教师，学校必须要求书写详细规范的教案。

　　教务处定期要对教案进行一次检查，查后应书写批语、注明检查人、日期并签章，不能以课本、资料上的评注、圈点来代替教案，也不能以教参或其它资料上的《教案选》来代替教师的教案。

　　课堂教学作为学校教学的主阵地必须做到：

　　1、教师必须按课表上课，不得擅自停课，私自调课、代课。上课前教师要做好准备工作，如教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等，教师必须按时上课，不迟到、不早退、课堂上不得使用手机等通讯工具。教师一旦进入课堂，不允许中途出入，不允许在课中令学生出教室为教师提取教学用品。

　　2、举止文明，穿着大方，仪表端庄。不穿奇装异服，不留怪异发型，课前不喝酒，上课时不穿拖鞋和背心，不吸烟，不坐着上课，不讽刺、挖苦、打骂学生，不能以任何理由轰学生出课堂。有研究表明：在教师的知识、水平达到一定程度之后，教师的思想品质、教育热情、工作态度、教学作风、课堂教学管理能力、教学应变能力、情感品质、意志品质、性格特征等非智力因素对教学活动起着重要的作用，常常是非智力因素成为课堂教学的严重障碍。因此提倡教师力求以慈祥的笑容面对学生，以和蔼的目光关注学生，以悦耳的声音打动学生。

　　3、教师要端正教学思想，更新教学观念、课堂教学要以学生的发展为本，教师的角色要从知识的传授者转变为学生学习的促进者、引导者、组织者和合作者。在教学中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性与自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，努力使学生的学习成为教师指导下的主动的，富有个性的过程。教学中应注意尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同层次学生的需要，积极创设学生主动参与的教学情境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分和自由的发展。

　　4、课堂教学过程实际上是一个人际关系的'过程，“教”与“学”在课堂上实际上是通过师生之间的人际交往才结合成一个统一的教学活动过程，因此，在课堂教学过程中，教师要注重师生间、学生间的动态信息交流，注重体现三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，通过广泛的信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而构建和谐的、民主的、平等的师生关系。

　　5、教学过程中要讲普通话，语言要准确、简洁、生动、形象，能准确表达教学内容、板书要工整，作图要准确、美观，演示操作要正确无误。

　　6、课堂教学结束后，教师要对自己的教学活动进行全程自我反思，认真书写教学后记，不断提高自己的教学能力。

　　三、布置与批改作业

　　布置与批改作业是课堂教学的不可缺少的环节，必须注意：

　　1、按照课程标准（或大纲）、教学内容的要求，结合学生实际，精心设计练习。练习设计一是要面向全体学生，注意基础知识和基本技能的训练；二是形式多样，丰富多彩；三是拾级而上，有一定梯度。四是注意开放式作业的设计。课外作业份量要适度。坚决制止打题海战术和以作业惩罚学生的错误作法。

　　2、注意指导学生完成作业的方法，严格要求学生按时，认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯，对完成作业有困难的学生，要及时、耐心辅导。

　　3、批改作业要及时、认真、讲求实效。课堂作业要及时批改、课外作业要根据年级和学生实际，以全收全改为主，适当采用互查互改，轮流抽改，集体订正等方法处理。对作业中的错误要及时纠正，对反映出的典型错误要作好记录，分析原因，及时讲评，查漏补缺。鼓励探索作业批改方法的改革研究。

　　四、辅导：

　　辅导是课堂教学的补充，应该做到：

　　1、课外辅导工作要纳入教师的教学计划和教研组计划。辅导是培养学生才能，提高学困生成绩的有效措施。辅导要有的放矢的进行，反对不讲效果的加课。

　　2、课外辅导要及时、经常、有计划，不要等问题成堆再去解决，要确定对象，明确内容、方式、时间等。

　　3、辅导不仅要摸清学生的知识基础，而且要关注学生的身心状态，建立学生档案，注意因材施教。既满足优等生的特殊需要，又要使学困生的成绩不断提高。教师要通过不同层次学生的学习情感，知识和能力等方面的变化进行辅导。辅导要讲究实效，注意总结经验，改进辅导方法。