初一上册语文期末检测试题

2018-10-25 七年级

  语文版初一上册语文期末检测试题带答案

  一、基础知识的积累和运用(15+2分)

  1、请将下面的诗句正确、端正、整洁地书写在田字格内,标点要占格。 (2分)

  读书破万卷,下笔如有神。

  2、认真揣摩下列词语,按要求回答问题。(9分)

  虔诚 竹坞 戏谑 浩瀚 发窘

  蹒跚 拘谨 执著 恍惚 沉淀

  萍水相逢 笑容可掬 孔武有力

  兴致勃勃 心有余悸 司空见惯

  (1)给加点的字注音。(2分)

  竹坞( )发窘( ) 执著( ) 沉淀( )

  (2)请从上述词语中任选4个词语,给予恰当的解释。(4分)

  ①

  ②

  ③

  ④

  (3)请从这16个词语中任选3个,写成一段话,要求语意明确,语句通顺。(3分)

  3、阅读并体会下面句子的特点,在横线上补写恰当的语句。(4分)

  生活是丰富多彩的,感情世界更是处处涟漪。人生如酒,每一滴都是醉人的; , ; , ;人生如泉,每一掬都是清爽的;人生如诗,每一句都是动人的; , 。

  4、加分题。本题可做可不做,做错了不扣分,做对了加2分。

  请在下面人物和与之相关联的事件之间画上连接线。

  曹操 挥泪斩马谡

  武松 大闹五庄观

  孔明 醉打蒋门神

  孙悟空 煮酒论英雄

  二、文言诗文(15分)

  5、请从《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《江南春》《登飞来峰》这三首七言绝句中,任选一首默写下来。(4分)

  6、按要求填空。(5分)

  (1)“沉舟侧畔千帆过, ”这两句诗表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟,揭示了新生事物必将取代旧事物的哲理。

  (2)2003年6月,举世瞩目的长江三峡工程成功实现“蓄水315米”,高峡出平湖的壮观景象展现在世人面前,郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“ , ”的凄异景状已经一去不复返了。

  (3)《望岳》一诗中,诗人想象登上泰山之巅抒发豪情的诗句是: , 。

  7、解释下列句中加点的字。(4分)

  (1)两岸连山,略无阙处( )

  (2)与人期行,相委而去( )

  (3)有卖油翁释担而立,睨之( )

  (4)周朝、宋朝相去几何时矣( )

  8、翻译下面的句子。(以下两小题任选其一作答,若两题全做,阅卷时只阅第(1)小题)(2分)

  (1)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。

  (2)陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。

  三、现代文阅读(30分)

  (一)

  到了上公开课的那天,教室里前前后后都摆满了椅子,足足有二三十个老师和同学们挤在一间教室里。很多同学心里慌得不行,眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕,打开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就,再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说:“下面请同学们有表情地朗读课文……”

  按照事先的布置,当然只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人吓傻啦!谁敢瞎充好汉呢?

  林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅,很清楚,程老师满意极了,连连点头,眉里眼里都是笑。

  读完这一段,老师一摆手,林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。

  可是,过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪,抬头往赵小桢那儿一看,她满脸通红,慌乱地盯着面前的讲义,旁边的同学拿手拐子捅她,她却怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厉害。是啊,这么多老师看着呢,万一一慌,读得结结巴巴,多难为情!京京心里倒有点可怜起她来。

  程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声,赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀!

  京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是,如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头,是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快念出来,吐出来。

  他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地望着程老师。

  程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍,想鼓励更多的人举手,可是,仍然只有一个李京京,这个声音沙哑的李京京。她只好说了声:“李京京,请你接下去读。”

  “亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇!”京京大声地、充满感情地念着:“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节,求上帝保佑您……”

  要是他真给爷爷写了信,爷爷一定高兴得要命吧?爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗?他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢?还有妮儿,黑眼睛的、会爬树的妮儿,她跟谁坐在一块儿吃桑果?他真想念他们,他愿意离开城里的家,回到乡下爷爷那儿去,一辈子不回来。一辈子!

  “‘……亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家去,回到我们村子里去吧,我再也受不了啦……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝,带我离开这儿吧……’万卡嘴角撇下来,拿脏手背揉揉眼睛,抽噎了一下。”

  两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来,“叭嗒”一声落在手里的讲义上,声音那么响,把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读,惊慌地往四下里看了看,还好,没有人在笑话他,大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气,这才发现,自己早已经念过了赵小桢的那一段,几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉,请老师原谅,可是心里难受得要命,什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”,不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷,写故事的人真有本事!

  他叹了口气,悄悄地坐了下来。教室里一片寂静,静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿,程老师从讲台上走下来,走到他面前,声音发颤地说:“李京京,请你……把课文全部读完吧。”

  他又站起来了,沙哑着嗓子,一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想,等放了学,我一定要、一定要躲到那个小树林子里,给乡下的爷爷写一封信,一封长长的、像万卡写的那样的信。最后,我完完整整地写上爷爷家里的地址,我知道那个地址。(17分)

  9、概括选文的'主要内容。(2分)

  10、选文开头写了教室里的情况,有什么作用?(2分)

  11、选文在塑造京京这个人物时主要运用了什么描写方法?你觉得运用这种描写方法有什么好处?(3分)

  12、在公开课上,程老师先是“脸上有点发白”,后来又“有点慌乱”,请分析一下其中的原因。(4分)

  13、京京读课文时,“两颗晶亮的泪珠”从“眼睛里涌出来”,这是为什么?(3分)

  14、这是一堂成功的公开课吗?小说触及了当前教育中存在的什么问题?请谈一谈你的看法。(3分)

  (二)

  皮皮鲁的风筝

  郑渊洁

  一

  皮皮鲁喜欢放风筝。别看他才十二岁,可已有六年放风筝的历史了。今年,皮皮鲁花了半年时间制作了一条巨大的龙风筝。皮皮鲁没见过龙,凭着自己的想象和前人的想象制作。每天入睡前,皮皮鲁都同龙风筝聊天。

  放风筝的季节终于盼到了。

  郊外的一块大草地是放风筝的场所,每年一到放风筝的季节,数百名风筝手都聚集在这里,形态各异的风筝在蓝天上竞翔,来观看放风筝的人更是成千上万。

  皮皮鲁在爸爸的帮助下,带着龙风筝来到了郊外。

  皮皮鲁的龙风筝刚一亮相,就吸引了大批观众。皮皮鲁很兴奋,只见他拽紧绳子,奔跑起来。

  龙风筝起飞了。龙头升到空中,龙的身子就摇摆着腾空而起。皮皮鲁一边奔跑一边放线,风“呼呼”地从他耳边刮过,龙越升越高。满场观众的注意力都被龙吸引了。

  天空中的龙风筝一会儿摇头,一会儿摆尾,时而上升,时而下降,像活的一样。

  “它真像活龙!”一位老者赞叹。“这男孩子真会操纵!”一位中年男子夸奖道。“简直是真龙!”一位姑娘惊叹。

  皮皮鲁渐渐感到不对劲了,不是他操纵龙风筝,而是风筝在牵动他!又是一个腾飞动作,差点儿把皮皮鲁摔倒。

  “漂亮啊!”“太棒了!”人们齐声喝彩。

  只有皮皮鲁明白,他的龙风筝活了。

  二

  龙在空中任意飞舞戏耍,当所有人意识到皮皮鲁不会有如此高超的技艺时,他们愣了。

  不知是谁最先反应过来,大喊了一声:“这条龙活了!”人们不能相信这个判断,可眼前的事实又使人不得不相信。所有的人都分别在自己身上的不同部位捏了一把,不是梦!

  记者们发疯似地跑向公用电话亭,抢着往自己的报社、电台发消息;作家们尽量仔细地观察龙的每一个细微动作,以便回去写报告文学;商人们开动计算机一样的大脑,迅速盘算着这条活龙的价值;老年人认为自己能看见真龙是好兆头;年轻人觉得这预示着自己事业的腾飞。

  在场的每一个人都把龙同自己的利益联系起来。

  电视台的转播车在警车的引导开路下赶来了,城里的人乘坐各种交通工具赶来了,人群像潮水般地涌来了。

  一位商人挤到皮皮鲁身边。“小孩儿,把龙卖给我吧,我给你五千元。”另一位商人大声说:“卖给我,我出一万元!”“我出一万五!”“我出三万!”“……”“我是动物园的,把龙卖给动物园吧!”动物园的经理赶来了。“我是马戏团的,应该让龙演出,卖给我吧!”马戏团团长眼珠都鼓出来了。

  龙的身价已经浮动到二十万元了。……皮皮鲁顾不上细想他的龙风筝怎么会变活,他只知道这龙风筝是他用心血和情感制作出来的,用心血和情感凝造出的东西,同广阔无垠的天空融合时,是有可能产生生命的。

  想占有龙的人们围着皮皮鲁,已经有人开始从皮皮鲁手中抢绳子了。皮皮鲁预感到这条活龙的命运了。

  三

  无线电波将活龙的信息传播到全世界。许多国家召开了紧急会议,商量如何将这条真龙弄到手。数十个负有绝密使命的别动队开始行动了。

  皮皮鲁身边的人还在争夺真龙的购买权。远方的空中出现了拖着大网的直升飞机。

  自然界没有龙。这第一条龙是属于大自然的。皮皮鲁这样想。

  他悄悄从兜里掏出小刀,割断了拽着龙的线。龙在空中打了个滚儿,向高空升去。

  皮皮鲁身边的人在一瞬间都呆了,紧接着他们捶胸顿足,嚎啕大哭。皮皮鲁望着走进大自然怀抱的龙,笑了。

  人们又重新将皮皮鲁团团围住了,纷纷向他订货,要他再制作真龙。

  皮皮鲁拿定主意不出售龙。至于以后还做不做龙风筝,要看第一条活龙的命运如何再定。(13分)

  15、第一部分中,哪些语句暗示了龙风筝会变活?请用波浪线在原文上画出来。(3分)

  16、皮皮鲁认为自己的龙风筝变活的原因是什么?(2分)

  17、品位下面句子中加点词的表达效果。(2分)

  (1)人群像潮水般地涌来了。

  (2)一位商人挤到皮皮鲁身边。

  18、皮皮鲁将活龙放了,你如何评价皮皮鲁的这一做法?请谈谈你的看法。(3分)

  19、“皮皮鲁预感到这条活龙的命运了。”故事的结尾也说:“至于以后还做不做龙风筝,要看第一条活龙的命运如何再定。”你认为这条活龙将有怎样的命运呢?请发挥想象,进行大胆而合理的猜测,并说明猜测的理由(或依据)。(3分)

  四、写作能力(40分)

  20、本学期我们开展了丰富多彩的语文实践活动,如“学会利用图书馆”、“调查社会用字情况”、“现代科技给我们带来了什么”、“自我介绍”、“说家乡”、“说特征,猜同学”、“古诗文朗诵”等。在这些综合性学习和口语交际活动中,你参与了,经历了,也许收获不少,也许收效甚微,也许暂时还没有收获。但是,你体验了,感受了,一定会有许多话想说。

  请选择你最有话说(或感受最深、最感兴趣、最有意义、收获最大、最痛苦、最失败……)的一次,写一篇记叙文。题目可用“记××活动”或“一堂××课”,如果你觉得这些题目太老套,可以根据你所写的内容自拟题目。文中不要出现真实的地名、校名和人名。考虑到内容的充实,文章最好不要少于500字。