《小说家谈小说》阅读练习附答案

2021-08-11 九年级上册

  课题:简单的故事 精致的情节

  1.给加粗字注音,根据拼音写汉字:

  ①颤( )动 ②点缀( ) ③忸怩( )( )

  ④踌躇( )( ) ⑤执拗( ) ⑥bào( )歉

  ⑦宽shù( ) ⑧尴尬( )( )

  ⑨qián( )诚 ⑩安xiáng ( )

  2、茅盾(1896-1981),原名 ,字 ,浙江桐乡人。

  3、将你读《百合花》的感受与茅盾的文章进行比较,看看有哪些相同之处,有哪些不同之处,并找一找原因,以提高自己的欣赏水平。

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  4、作者从哪些方面来评论这篇小说的?

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  5、阅读小说,完成1~8题。(22分)

  我们一样爱他们

  张春风

  天堂村小学地处偏远山区,交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次,全校师生都会倾巢而出:学生站在山岭上,手舞鲜花一路欢迎;而校长方子儒会亲自带队,用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。

  这天,天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响,独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖,他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时,完全没有了城里人的光鲜形象。

  “对不起!”年轻人显得有点尴尬,“我......想资助你们10名特困生。”

  方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡,这送上门的好事,正求之不得呢!可是,他为什么要说对不起呢?方子儒殷勤地招呼道:“要不,您先去洗漱一下?我让学生们列队欢迎?”

  年轻人慌乱地摆摆手:“千万不要......我不想耽搁,捐了款就走!”

  方子儒点了点头。

  15分钟后,方子儒恭敬地送上一份资助名单。

  年轻人看也没看,说:“校长,我想您误会了!”

  方子儒愣了愣,以为他突然变卦了,着急地说:“可是,这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优,将来一定是国家的栋梁之材!”

  年轻人沉默了一会儿,说:“校长,我能亲自挑选资助对象吗?”

  “当然!”方子儒长舒了一口气,“这是您的权利!但......他们绝对是最好的学生!倘若您不信,可以翻看他们往年的成绩单!”

  年轻人笑了:“我当然相信,但请给我所有贫困生的名单!”

  方子儒虽然感到奇怪,但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸,小心地撕成一条条小纸条。然后,年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字,写完一张,就揉成团丢在一个盘子里。

  方子儒终于看出了端倪,疑惑地问道:“您.....是想抓阄决定资助的对象?”

  年轻人点了点头:“是的,我觉得那样才公平!”

  方子儒着急地说:“不行,那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣,整天爬树打架,几乎每门功课都不及格!”

  年轻人停下手中的笔,问:“那他们逃过学么?”《小说家谈小说》阅读答案

  方子儒想了想,说:“这......倒没有!他们只是功课不好,其他,没什么两样!”

  年轻人坚定地说:“在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们。谁又能知道,调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢?他们一样天真无邪,他们的心里一样编织着最美丽的梦想......”

  3分钟后,年轻人抽出了10个人的名字。果不其然,其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。

  方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式,这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头,说:“校长,能否替我向其他的20名学生道歉?”方子儒满脸惊愕,以为自己听错了。

  年轻人的眼睛有些湿润,满怀歉意地说:“对不起,我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上,并不是因为不够好,只是运气差了一些!总有一天,我会回来弥补他们的遗憾!”

  年轻人没有告诉校长,在15年前的一个穷山沟,他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时,他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是,老华侨的一句话改变了他的一生:“在我眼里,从来没有一个坏孩子,我一样爱他们!”

  1.请用一句话概括这篇小说的主要内容(10个字以内)。(2分)

  2.题目中的“他们”在文中指哪些人?(2分)

  3.第一段属于小说三要素中的哪一种?作用是什么?(3分)

  4.第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”,读完全文,写出“客人”的“特别”之处。(3分)

  5.在确定“资助名单”上,方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同?(4)

  方子儒:

  年轻人:

  6.在小说情节展开过程中,年轻人的神情随之发生了哪些变化?请从选文中选出恰当的.词语天在括号内。(3分)

  有点尴尬→( →( )→笑了→( )→满怀歉意

  7.“思想可以撒播,爱心能够传递”。请从文中找出可以引发这种感触的句子,抄写在下面的横线上。(2分)

  8.假如你正好是受到年轻人的资助,而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一,你有何感受?(3分)

  答案

  1、略 2、沈德鸿 雁冰 3、略。4、文章第一段先概括情节,然后概括作品“清新、俊逸”的风格。第二段明确评论的重点:怎样展开故事和塑造人物的。第三段说明作品通过发展的细节,描写人物的精神风貌和精神世界。第四段说明作品通过细节表现人物的思想感情。第五段说明作品通过细节描写使情节一气贯通。第六段概括写阅读作品的感受,并概括作品的特点。

  阅读理解

  1、年轻人资助(捐助)贫困生。或年轻人抓阄资助(捐助)贫困生

  2、生性顽劣,整天爬树打架,几乎每门功课都考不及格的贫困生。或:调皮捣蛋,天真无邪,心里编织着最美丽梦想的贫困生。

  3、环境(环境描写),作用:交代故事发生的背景,为主人公的出场做铺垫(埋下伏笔)。

  4、①独自走路上山;②不要欢迎仪式;③不要捐赠仪式;④抓阄决定资助对象;⑤向没受到资助的贫困生表示歉意。(任意答出三点即可)

  5、方子儒:标准:品学兼优的贫困生(成绩好的贫困生)。方式:千挑万选。

  年轻人:标准:所有贫困生(贫困生;答出“贫困生,包括那些生性顽劣,调皮捣蛋的贫困生”亦可;若只答“生性顽劣,调皮捣蛋的贫困生”,则不得分)。方式:抓阄决定(意思接近即可)。

  6.慌乱 沉默 坚定

  7、在我眼里,从来没有一个坏孩子,我们一样爱他们!

  8.示例:我觉得自己非常幸运,对年轻人万分感激。命运如此眷顾我,我一定化感动为行动,认真学习,以此回报捐助者,回报社会,并把这种爱心传递下去。

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