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七年级上册《三个太阳》优秀说课稿

时间:2021-08-08 19:05:23 七年级上册 我要投稿

七年级上册《三个太阳》优秀说课稿

  尊敬的各位评委,你们好,我今天说课的内容是《三个太阳》,下面,我将从课标、教材、教法、学法、教学设想、教学程序几个方面对本课的设计进行解说。

七年级上册《三个太阳》优秀说课稿

  一、说课标

  《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这理念,让学生通过自主阅读、合作交流、现场采访与课文展开零距离对话,体现合作、探索的学习过程。

  二、说教材

  1、课文所处的地位及作用

  三个太阳,是七年级语文下册第五单元中的第一篇课文,,记叙了中国女画家经过执著努力来到南极,在南极的所见所闻,为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的事情。本单元是新闻单元,本课是一篇通讯,着重写人记事,与记叙文联系比较紧密,叙事性强,选材典型,语言生动,同学们容易把握情节,通过本课学习,学生了解通讯的特点,对新闻题材的学习起到了过渡作用。

  2、本课的三维目标:

  1、知识与技能:通讯的文体知识;揣摩准确、凝练、富有表现力的语言

  2、过程与方法:通过自主学习、合作探究、现场采访、归纳总结,感悟民族的胆略和气概,崇高的南极精神,学习通讯的选材和构思特点。

  3、情感态度与价值观:感悟民族的胆略和气概,崇高的南极精神。

  教学重点

  1、学习通讯的选材和构思特点。

  2、感悟民族的胆略和气概,崇高的南极精神。

  教学难点:

  感悟民族的胆略和气概,崇高的南极精神。

  三、说教学

  1、根据课文特点和学生实际情况,以激发兴趣法、问题导引法、实践法、指导归纳法进行教学。

  据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出:“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。”激发兴趣法激发学习本课的兴趣,使学生能迅速进入课文的学习;问题导引法帮助同学准确把握文章内容,从而进一步挖掘主题思想--南极精神;实践法采用现场采访的形式,把课堂教给学生,给学生搭建展示才华的平台;指导归纳法使学生明确南极精神的内涵,并了解通讯这种文体的特点。

  2、 采用电教平台等电教手段,扩大教学容量。

  在教学中,我采用了电教平台、录音等电教手段来丰富教学手段,扩大了教学容量;这样既吸引学生注意,激发学习热情,又通过直接感知,促进知识的理解和巩固,符合教育学中的自觉性、直观性原则。

  三、 学法指导

  学生初学新闻这种体裁,有必要弄清楚新闻的基本特点真实性、及时性。为了便于学生尽快了解新闻的特点,在教学方法上遵循由感性到理性的认识规律,不能从知识概念切入,而从对课文内容的熟悉、主题的挖掘、写作特点的归纳,完成对通讯这种文体的认识,达到教学目的。

  教学是教师和学生的.双边活动,我遵循“教师为主导,学生为主体”的教学思路进行学法的指导,采用了主体思维法、小组合作法。在指导过程中,先调动学生参与课堂学习的积极性,然后根据一系列紧扣教学的问题,使学生自主、合作、探究,从而解决问题,并进行现场采访。使学生从感知到理解,从感性到理性,学生既学到了知识,又提高了能力。

  四、教学设想

  本课安排一教时。强调课前预习,课上以学生阅读、讨论、感悟、实践为主,教师检查、引导,帮助学生完成重难点的突破。

  五、 教学程序

  一、激情导入:

  二、整体感知:

  1.浏览课文,比一比谁能用一句话概括课文的内容。

  2.请同学们合作概括课文每一部分的内容。

  三、合作探究:

  1.文中写了哪些“南极人”,你认为这些人具有什么精神品质?

  2.南极环境如此恶劣,但这些人表现却如此优秀。能不能归纳出他们共同的精神品质?

  3.你能从南极人与暴风雪的搏斗中发现“南极精神”的内涵吗?

  点拨:(板书)为国争光,吃苦耐劳,团结拼搏,豪迈乐观。

  四、现场采访:

  女画家在南极生活了两个月回国了,请你以一名记者的身份去采访她,那么你该设计那些问题?作为女画家你又该怎样回答呢?

  (1)设计问题及答案

  (2)活动过程:一同学扮演记者,一同学扮演女画家。

  五、七嘴八舌:

  女画家的壁画上,花了三个不同颜色的太阳,对这三个太阳的含义,可以有许多理解。发挥你的想象,并向同学们说说你的看法。

  只要能围绕“南极”“南极人”“南极精神”说,言之有理即可。

  六、通讯知识我知道:

  1、通讯可以写人,也可以写事,你认为本文属于哪种?写人也离不开写事,本文写了“南极人”的哪些事?女画家在南极途中的见闻和经历很多,作者为什么只选了这些事来写呢?

  明确:围绕中心选材,事例典型。(通讯特点一)

  2、以课文第8段的第2句为例,在学生反复朗读后提问:这里描写南极雪原壮观用了什么修辞手法?(比喻)好在哪里?本文运用了哪些表达方式,试举一二例。

  明确:语言生动,能综合运用记叙、议论、描写、抒情等多种表达方式。(通讯特点二)

  3、本文是作者采访第3次南极考察队的女画家陈雅丹的真人真事。采访于1987.1,发表于1987.4。

  明确:内容真实,报道及时。(通讯特点三)

  七、作业:

  1.用复述的方法向家人或朋友介绍女画家在南极参加建设、抢险、画画的事迹。

  2.学生抄写并积累自己喜欢或感动的句子并说出理由 。

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