关于走进实验室征文1500字

发布时间:2017-07-01  编辑:沈舒文 手机版

  要建设创新型国家,必须培养创新型人才,实行创新性教育,建设创新型学校。下面是小编整理的关于走进实验室征文1500字,欢迎大家参考!

  【关于走进实验室征文1500字1】

  第一次进物理实验室的感觉真奇妙,摸着光滑洁净的桌子,看着新奇的仪器,油然而生出一种激情,我一定要学好物理。

  实验开始了,首先把蜡烛、凸透镜、光屏固定在同一直线上,并使他们的中心在同一高度上,我用欣喜颤抖的手点燃了蜡烛,来回移动凸透镜(焦距10厘米)。首先我把蜡烛移到距凸透镜9厘米处,咦,为什么怎样移动光屏上面也没有像呢?唉,真没想到第一次实验就被拦路虎挡住了,忽然同伴惊喜地对我说:“你从这面看看,好大的像啊!”我恍然大悟,嘴里嘟囔着“物体放在什么范围内成虚像呢?”经过几分钟的操作,我发现:物体在距凸透镜10厘米以内时,成正立、放大、虚像。我以最快的速度记下了属于我们的第一个成果。

  拦路虎又来了,当我把蜡烛放在距凸透镜10厘米处时发现不仅在光屏上看不到像,在另一侧也看不到像了,我和同伴急得像热锅上的蚂蚁——团团转,但我马上又镇静下来了,我推断着:10厘米处是凸透镜的焦点处,焦点处射出的光线经凸透镜折射后,平行于主光轴射出,根本不可能成像。我的推断搏得了众人的好评。就这样第二个难题又被我们攻克了。

  接下来的几个实验还算顺利,我们得出蜡烛到凸透镜的距离在10厘米到20厘米时,成放大倒立的实像,蜡烛到凸透镜的距离大于20厘米时,成缩小倒立的实像。突然我又想到:蜡烛到凸透镜的距离为20厘米时,像又会是怎样的呢?于是将蜡烛放在了这个位置上,发现成了一个倒立等大的实像,我们啧啧称奇,同时也记下了这些成果。

  我忽然心生疑问:若用纸挡住凸透镜的一半,还能成像吗?边想着边开始了实验,啊?怎么还是完整的像呢?我思考片刻无法解释,这时高人出现了,老师告诉我:虽然挡住了一些光线,但仍有一些光线通过凸透镜汇聚于一点,所以还可以成完整的像,只是像变暗了。顿时,我们惊讶了。

  这时,同伴又提出一个问题,物体在20厘米以外时,成倒立缩小的实像,若让凸透镜不动,蜡烛和光屏换个位置会怎样呢?说做就做。很快结果出来了:还能成像,只是变成倒立放大的实像了。

  这节课圆满结束了,我探究,我快乐。而此时,我又在企盼下一次探究,下一次一定会更有趣更快乐

  第一次进物理实验室的感觉真奇妙,摸着光滑洁净的桌子,看着新奇的仪器,油然而生出一种激情,我一定要学好物理。

  实验开始了,首先把蜡烛、凸透镜、光屏固定在同一直线上,并使他们的中心在同一高度上,我用欣喜颤抖的手点燃了蜡烛,来回移动凸透镜(焦距10厘米)。首先我把蜡烛移到距凸透镜9厘米处,咦,为什么怎样移动光屏上面也没有像呢?唉,真没想到第一次实验就被拦路虎挡住了,忽然同伴惊喜地对我说:“你从这面看看,好大的像啊!”我恍然大悟,嘴里嘟囔着“物体放在什么范围内成虚像呢?”经过几分钟的操作,我发现:物体在距凸透镜10厘米以内时,成正立、放大、虚像。我以最快的速度记下了属于我们的第一个成果。

  拦路虎又来了,当我把蜡烛放在距凸透镜10厘米处时发现不仅在光屏上看不到像,在另一侧也看不到像了,我和同伴急得像热锅上的蚂蚁——团团转,但我马上又镇静下来了,我推断着:10厘米处是凸透镜的焦点处,焦点处射出的光线经凸透镜折射后,平行于主光轴射出,根本不可能成像。我的推断搏得了众人的好评。就这样第二个难题又被我们攻克了。

  接下来的几个实验还算顺利,我们得出蜡烛到凸透镜的距离在10厘米到20厘米时,成放大倒立的实像,蜡烛到凸透镜的距离大于20厘米时,成缩小倒立的实像。突然我又想到:蜡烛到凸透镜的距离为20厘米时,像又会是怎样的呢?于是将蜡烛放在了这个位置上,发现成了一个倒立等大的实像,我们啧啧称奇,同时也记下了这些成果。

  我忽然心生疑问:若用纸挡住凸透镜的一半,还能成像吗?边想着边开始了实验,啊?怎么还是完整的像呢?我思考片刻无法解释,这时高人出现了,老师告诉我:虽然挡住了一些光线,但仍有一些光线通过凸透镜汇聚于一点,所以还可以成完整的像,只是像变暗了。顿时,我们惊讶了。

  这时,同伴又提出一个问题,物体在20厘米以外时,成倒立缩小的实像,若让凸透镜不动,蜡烛和光屏换个位置会怎样呢?说做就做。很快结果出来了:还能成像,只是变成倒立放大的实像了。

  这节课圆满结束了,我探究,我快乐。而此时,我又在企盼下一次探究,下一次一定会更有趣更快乐!

  【关于走进实验室征文1500字2】

  2016年3月17日星期二晚上7点,电光源15级的十几位同学参观了该系位于兴业光学楼和电光源楼的实验室。同学们一上楼便径直奔向邱导,邱导很热情 一开始便让我们参观了他的实验室里的各种器材,同时详尽的为大家介绍其作用,大家有什么问题,他也不厌其烦的回答,难怪孙老师说他对我们这一届颇为用心。一位同学很好奇实验桌上几排玻璃瓶装的红色液体,邱导告诉我们,这是他用来模拟污水的试剂,他正在研究污水的治理。我问邱导,进实验室对我们的专业知识是否有很高的要求。邱导说,鉴于我们的实验经验不是很丰富,动手能力尚有待提高,如果我们进了实验室,一般都会从学习一些最基本的操作开始,例如焊接,导师是不会一开始就让我们参与高深难度的实验的。听了邱导的话,我松了一口气。邱导和大家交流了半个多小时之后,就带领我们参观各实验室。

  当我们走进“中间视觉实验室”时,里边的学长给我们展示了光的奇特魅力。实验台上放着一盆鲜花和一盘清脆的水果。鲜花姹紫嫣红,水果黄绿分明,任何时候都能给人以美好的视觉享受,任何时候都能勾起你的馋虫,即便它们有着塑料的外壳。然而,我们眼里的一切都是光在作祟,当老师打开不同的灯光时,我们眼里的鲜花和水果颜色也会不同,感觉也跟着变化。 当鲜花最惹人喜爱,水果最勾人馋虫时,这样的视觉效果便最完美,这样的光谱成分便是我们最想要得到的。不知何时,同学们的注意力被一台造型别致,款式新颖的灰白色台灯吸引了过去。此灯貌似由一块细长的薄铁片弯成,极像一人弯腰曲腿蹲于地上、双臂并排前伸、手掌水平、脑袋忽略不计,手心之处便是发光要害。此灯弧线优美,轻灵便捷,简约而不简单,实在惹人喜爱。老师告诉我们,此灯系国外引渡而来,每台价值好几百美元,众人齐呼抢劫。

  当我们穿过光源一楼长长的走道,右拐往前数步时,幽僻的“光电技术研究室”便出现在大家眼前。但见实验室前栏外芳草丛生,足尺有余。有同学说此地草木定是极少有人光顾,才会这般繁茂。是啊,如此幽静的实验环境,只管埋头苦干,悉心钻研,何惧外界打扰。光源二楼的“发射光谱实验室”里,漂亮的学姐为我们细心介绍了该实验室的研究项目,研究方法等。她让我们观察一个庞然大物,那是实验室让一家公司专门定做的,里边主要有两个转盘和一些调节旋钮,可使光沿着水平和竖直方向转动,以此进行研究。该装置正在组装之中。学姐还不好意思的说实验室里有些乱。这也太正常了,哪有不乱的实验室呢?乱是难以避免的,乱则证明了其工作的投入。所以,如果我们进了实验室,也要尽量的使其“乱”起来。

  我们一共参观了7个实验室,实验室里的老师们都给我们详细的介绍了各实验室的概况,耐心的解答我们的疑问,同时,他们也欢迎我们进实验室帮忙。说是帮忙,还不如说是帮我们呢。这份心情,大家都会记得的。古往今来,任何天才的想法无一不是经过实验的验证的,可以说,实验是检验理论的唯一标准。历史上,许多诺贝尔奖获得者都出身于实验室,如研究原子结构和辐射的玻尔、发现脱氧核糖核酸双螺旋结构的克里克和沃森、研究磁性与无规系统的电子结构的莫特和P.W.安德逊等等。他们无一不是因为重大的实验发现而踏进科学的最高荣誉圣堂。他们虽蜗居斗室,却能神游天地,从细小的原子核结构到广袤无垠的宇宙,无所不至,无处不及。作为一个大学生,我们决不能容忍世人所说的“象牙塔”,我相信:只要我们肯动手动脑,再辅之以勤奋和坚持,必能不断提高我们的实干能力,必能改变世人的偏见。说不定哪天还能捧个诺奖回来,好让国人扬扬眉、吐吐气。因此,咱们有事没事去实验室转转吧。


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