我要投稿 投诉建议

中班语言活动散文诗教案:树真好

时间:2021-03-30 18:51:32 散文杂文 我要投稿

中班语言活动散文诗教案:树真好

  活动名称:散文诗《树真好》

中班语言活动散文诗教案:树真好

  活动领域:

  主要领域:语言

  渗透领域:艺术

  活动目标:

  1.引导幼儿萌发热爱树的情感,。

  2.欣赏散文诗,感受与体验散文诗的语言美、意境美。

  3.了解散文诗的主要内容。

  重难点分析:

  重点:理解树与人们的关系,引导幼儿萌发热爱树的情感。

  难点:引导幼儿感受散文的语言美和意境美。

  活动准备:

  知识准备:丰富幼儿有关树木的知识。

  物质准备:录像、歌曲音乐、视频课件、画纸、油画棒。

  活动过程:

  (一)导入(3分)

  歌曲《顽皮的杜鹃》导入。

  提问:歌曲里面讲到了哪个小动物?它的家在哪里?(树上)还有哪些小动物是住在树上的?(毛毛虫、小麻雀等)

  小结:树是杜鹃鸟的家,还是很多其他小动物的家,它们在树上快乐的生活,树给它们提供了遮风避雨的地方。

  (二)展开

  1.树的用途及与人们的关系。(出示各种树的DV录像)(9分)

  指导语:周末的时候老师出去玩,看到了很多能给小动物遮风避雨的大树,请小朋友跟随我手中的DV镜头,一起去看看吧!

  提问:小朋友们,你们都看到了什么?(各种各样的树)这些树都有什么用途呢?树那么好,你愿意跟它成为朋友吗?你愿意为它做些什么?(个别幼儿交流,幼儿说到用途的时候出示相应的图片。)

  小结:地球上有很多不同种类的树。它们可以制造氧气、吸收噪音、美化空间,为我们创造健康的环境;还可以制作各种类型的家具,为我们的生活提供便利;有的树还能结出各种果实,为我们提供水果和食物等等。树对人类和动物都有着很多好处,小朋友一定要把树当成我们的好朋友,关心爱护它们!

  2.散文欣赏《树真好》。(12分)

  指导语:原来树有那么多的好处,是我们人类的好朋友,我们一起来看看树是怎么出现在我们的生活中的?

  (1)完整欣赏。

  教师配乐朗诵散文诗《树真好》,引导幼儿感受散文的语言美。

  提问:听到这首散文后你的心情是怎样的?你最喜欢诗中的哪一句?为什么?

  (2)出示按照散文诗的内容制作的动态课件(有声音和影像),引导幼儿理解散文内容,感受散文的意境美。

  ①当幼儿说出自己喜欢哪句的时候,教师出示相应的散文影像。例如第一句(课件内容:清晨小鸟的叫声、小鸟筑巢)。

  提问:你听到什么声音啦?小鸟在干什么?它们是怎么说话的?你听到这样的声音,看到这样的画面心情怎么样?

  指导语:树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。

  ②第二句(课件内容:风声、沙漠和森林的影像)

  提问:你听到了什么声音?沙漠上的风沙是怎样的?森林起什么作用?

  指导语:树真好,教案《中班语言活动散文诗树真好优秀教案》。能挡住大风,不许风沙吵吵闹闹,到处乱跑。

  …

  小结:这首散文诗给我们呈现了那么多美妙的画面,小鸟叽叽喳喳的在树上筑巢,风儿吵吵闹闹地与大树捉迷藏等等。大自然真是太神奇了。为我们带来了那么多的惊喜。

  (三)结束(6分)

  1.引导幼儿将自己续编的散文用角色扮演的方式表演出来。

  2.活动延伸:联想、仿编散文诗

  引导幼儿说出树的用途(有的树的叶子或根可以做药材,供人们治病救人;有的树可以做成家具,成为人们生活的必需品;有的树还能够产树脂,为人们的生产生活提供原料…)引导幼儿用"树真好,…"的句式来讲讲。教师将幼儿讲的师用笔在纸上画下来,帮助幼儿记忆创编的内容。幼儿可边朗诵,边做动作,一起朗诵仿编的散文诗。

  附:备课反思

  此次备课过程中,马主任对我设计的教学活动进行了细致的指导。在与马主任的交流中,另我感触最深的一方面是在备课的过程中要背幼儿,根据幼儿的需要和年龄特点选择课的切入点、教学活动的方式方法,这一点是在我之前的教学中困惑和欠缺的。而另一方面是让我知道了何为理论联系实际,也许在之前的学校学习过程中,我接触到的大多是理论层面的知识,说教性强,总结性强,但如何将知识运用到实践中却是需要我不断思考和尝试的。就拿在教学过程中的提问这一问题来说,之前学习中老师常说在教学过程中的提问设计要循序渐进、层层深入,但如何递进、如何深入却是需要我在教学实践中慢慢体味和摸索的'。通过与马主任的交谈,我看到了一位优秀教师对待教学活动的认真和细致。与此同时,在语言备课的过程中,另我感触颇深的还有一下几点:

  一、科学备课,细化目标

  一节优秀的教学设计,应仅仅围绕预先设定的目标展开,教学目标是课的灵魂。在以往我设计教学目标的时候,往往比较笼统,不够具体,针对性不强,可能设定的教学目标并不仅仅适用于此次教学活动。就如《树真好》这节课,我的第三条目标是"能根据生活经验想想画面,运用优美的语言进行创编活动"。这条目标就太过笼统,怎样创编?创编什么?语言不严谨,针对性不强,因此在完成目标过程中就不易操作和检查。

  二、全面备课,重点突出

  虽然当前的幼儿园教学提倡整合式的课程设计,但教师在备课过程中要抓住教学的重点环节,不要"满堂塞"。所谓的整合式教学、综合式教学要求在教学设计中以一个主要领域为重点切入,其他各领域为渗透领域进行。而在具体的教学设计过程中,教师要把握好教学的重点,不要顾此失彼,失去教学的真正方向。反思我这节课的设计,内容就过多、过杂,没有仅仅围绕目标展开,而且在某些环节的具体设计中,也往往会出现一些不紧扣主题的提问,从而给自己的教学增加额外的负担,也使整个课的设计不紧密。这点是需要我在今后备课过程中需要不断完善和提高的地方。

  三、细致备课,教育无痕

  其实幼儿园中的每个孩子都是一个独立的个体,它们情感旺盛、意志纯洁。有时候,在老师并不一味催促的情况下,孩子们反而会干得更好,我们只需掌握如何让他们拥有自己的空间。换句话说,就是任何一种教育现象,孩子在其中越是感受不到教育者的意图,它的教育效果也就越大。成功的教育就是让幼儿在不知不觉中获取真知,学会做人。在育贤一幼敖主任的备课中,一个看似简单的评价语设计体现了她备课的认真和细致,也许很多老师认为对幼儿的评价根本没有必要提前设计,可以随手拈来,但是当我听到敖主任用优美、生动的声音将自己设计的一个个评价语说出来时,我听到了一位老师对于教育的执着和认真,对教学的严谨和精深;对孩子的耐心和尊重,我真正体会了何为教育无痕。