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七年级语文《地毯下的尘土》教学反思?

时间:2021-04-06 09:33:46 七年级下册 我要投稿

七年级语文《地毯下的尘土》教学反思?

  篇一:七年级语文《地毯下的尘土》教学反思

  《地毯下的尘土》是一则充满浪漫色彩的童话故事:生活情趣与大胆想象相融,文学性与思想性兼备。教读这篇课文,我把教学目标确定为:对文本的阅读中,整体感知文章内容;对重点语句的品味中,揣摩人物形象;对故事寓意的体悟中,陶冶自己的情操。

七年级语文《地毯下的尘土》教学反思?

  一、本节课主要亮点

  一是对教材处理得好,把它作为引导学生认知发展、能力形成的“范例”和“中介”这是一种全新的教材观,与以往的只重视传授知识而忽视能力、素质培养的教材观是截然不同的。

  二是教学按“知识──能力──素养”逐层推进,向全面提高学生的综合素质方面努力,这是一种大语文观,是一种科学的教学理念。

  三是通过设计题目和创设情景等方式,充分调动了学生的听觉、视觉和思维,营造了良好的课堂气氛,提高了学生的学习兴趣和学习积极性。

  二、教学中体现理念

  1.平等对话:阅读教学的过程是学生、教师、文本之间对话的过程。“与课文对话,领悟‘米妮’勤劳、诚实的品质”、“与自我对话,体味故事的寓意,陶冶自己的情操”,着力为学生构建对话的平台。在教学中,我和学生一起谈论对米妮印象,学习本课的深切感受,把自己也作为课程的一部分,真诚地坦露给学生,这不仅让他们深受感染,其实带给他们更多的应是“平等”的理念——人格的平等、思想的平等。

  2.熏陶感染:让学生在阅读文本的过程中,自然而然地受到美的熏陶,特别是在拓展、延伸中,对故事寓意的体味中,陶冶学生的情操,提高人文素养。

  3.合作探究:在学生整体感知课文内容,了解米妮的形象后,品析语言人物环节时,采用小组合作探究形式,激发学生学习兴趣,创设丰富的教学环境。

  三、需要改进的地方

  1.这节课,在讨论的时候,有一部分同学是没有发言的',只是一个聆听者,组内基本上是语文成绩优秀的学生在谈自己的观点。最后发言的也无一例外都是这些学生。这是不是容易造成一个新的问题:课堂教学由原来教师的“灌输”,演变成了成绩优秀学生的“灌输”?这也是我在教学中一直感到困惑的问题。

  2.课堂上,我放不开手脚,没有给学生提供一个大胆质疑、快乐创新的自由空间。从某种程度上,限制了学生的思维,课堂上看不到学生自主探索、自我发现的热情和智慧。今后的教学中,要努力培养学生的问题意识,多给学生提供质疑的空间。

  3.语言是文章的载体,要让学生提高语言能力,课堂上应引导学生多对教材的语言进行品味思考。这堂课在这方面也有些欠缺。

  篇二:七年级语文《地毯下的尘土》教学反思

  今天第一节课,我终于完成了任务。自我感觉很一般,甚至觉得还没有前几天上《第一千个球》那么好。

  反思一下自己的那堂课,至少存在以下几个明显的问题:

  一是时间把握还是不够恰当。学生自学的时间短了一两分钟,展示点拨这个环节显得有点匆促“收兵”的味道(特别是正面描写和侧面描写没讲透),其实练习小结这个环节还可以少两三分钟。

  二是学生参与课堂的积极性不是特别高。平时我的课堂还活跃些(不知是不是有老师听课的缘故,学生发挥不够彻底),就连每次考试只能考二三十分的李涛和李谦也 会举手发言,可今天他们没有。今天只有18个同学上台或得到了发言的机会(课后统计的),只占整个班级的三分之一,理想的状态应该是二分之一,有几个同学 回答了两三次。

  三是对于学生的评价鼓励性不够,学生回答问题后,我除了请其他同学点评以外,轮到我说时,我很多时候用的是“很好”“不错”之类的没有个性化的评语,这是我平时对同学表扬不够的体现。

  四是自己的教学基本功一般,教学水平有限,因此在课堂的把握和教学环节的衔接等方面显得力不从心,不能很好的抓住课堂生成这一点,教学激情不够。

  当然肯定还不止这些,不过是“当局者迷旁观者清”,上课时我也显得很紧张,过于看重这个任务的完成情况(也就是刻意去追求在我所设定的时间内完成每个环节的任务),其他的没去在意,不知那些听课的老师有何感受,期待他们的指导与赐教。

  当然,自我感觉较好的地方也有三点:

  首先是觉得“一滴水”这个活动搞得很成功。这个活动在我班已进行两周,由课代表每天安排一个同学在后面的黑板上写上一句自己喜欢的话,然后在上课开头的几分 钟把它向同学们介绍一下,先自己读一遍,再说说自己的理解,再带领同学们读一读,最后要求同学们把它抄到语文积累本上。今天的陈诗同学表现很好,声音洪 亮,解说精彩,其他同学对她的点评也很恰当。

  其次是“小老师”的教学表现好。今天的小老师由语文课代表杨永珍来当。她负责检测字词的掌握 情况,她请两位同学上台注音和解词,而后请同学上台批改,最后和大家一起订正。她还请同学用“津津有味”和“眷顾”造句,这是我平时用的比较少的手段,她 敢尝试,并且也很成功。真有老师的风度和味道。

  第三是对于这堂课的教学环节的设计我比较满意。“导入、示标——自学、讨论——展示、点拨——练习、小结”。我所讲的时间不足20分钟,学生发挥的时间和空间较大,学生的自主性得到体现。

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