三年级语文《难忘的八个字》课文
《难忘的八个字》
随着年龄的增长，我发现自己越来越“与众不同”。我气恼、我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
同学们问我：“你的嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时侯摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生下来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——
我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边的耳朵，然后老师在她的讲台上清清说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。
不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想，老师会说什么呢?以前，老师一般总会说：“天是蓝色的。”或者“你有没有一双新鞋?”等等。
终于轮到我了。我把左耳对着伦纳德老师，同时把右手抬起一点。这样就足以听清老师的话了。
我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
这位很胖，很美，温柔可爱的老师轻轻说道：
“我希望你是我女儿!”
【三年级下册《难忘的八个字》教学教案】
教学目标：
1、引导学生理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。
2、有感情地朗读课文，体会伦纳德老师对学生的爱。
教学重点：
体会“我”听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。
教学难点：
有感情地朗读课文，体会伦纳德老师对学生的爱。
教学过程：
一、导入
1、上节课，我们共同学习了课文《难忘的八个字》，大家都被文中的故事感染着。今天就让我们带着这份感动,继续欣赏《难忘的八个字》这篇文章。
2、 板书课题
二、细读课文，深入理解、感悟
(一)逆向阅读，引导质疑
1、现在请同学们回忆一下，令小女孩难忘的八个字是什么?
生：我愿你是我的女儿。(老师板书：我愿你是我的女儿)
2、 谁愿意读一读这八个字，你怎么感受就怎么读。
学生读
老师评价：你读得很真诚(温柔、诚挚)虽然你们每个人的感受不同，但我可以感觉得到你们每个人读得很动情。现在让我们一起来读。(师生一起读)
3、师：这八个字给小女孩带来怎样的感受呢?请你带着这个问题一起进入课文，快速默读课文，然后把找到的语句用你喜欢的符号画出来。
4、学生全班交流、汇报，
师：你是在第几段找到的?指名读。课件出示:
这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的.心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。
5、从这段话中你感受到作者此时是一种怎样的心情?
(高兴、激动、温暖、感动、激动)
请你用这种语气读一读，试着体会作者的这种的心情。
6、学生练读，采用多种形式读(指名读、男女生读、站立读) 注意学生之间的评价：谁来评评她读得怎么样?
7、老师也很想读一读，大家给不给老师这个机会?
(老师读毕)老师读得怎么样?学生点评
8、引导质疑：此时此刻，你有什么问题要问的?
预设问题：她的心为什么受伤?
为什么这句话会令“我”终生难忘?
(二)探究我眼中的“我”
过渡：为什么这八个字给小女孩带来这样的感受?让我们走近小女孩，感受她过去的内心世界，看看她过去到底是一个怎样的小女孩?
1、请同学们轻声读课文第1自然段，思考：这是一个什么样的小女孩”，用你喜欢的符号画出来。
2、小组讨论
(5分钟后)我们先不着急说，请你们先把自己的想法带到小组里面去交流一下，你为什么画这些句子，一会在把你们小组的意见汇报给全班同学，现在开始吧 。
3、 学生汇报：用一个词语来概括——与众不同
用你自己的话说——丑陋、难看
用文中的句子具体说说——
4、课件出示:
一个小女孩儿，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
5、师：人的五官是多么重要，单一样有缺陷就很可怕了，可是小女孩有着一副畸形的嘴唇弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。犹如雪上加霜。
6、请你带着你的理解读读这句话。
7、大家想象一下，假如你就是这个小女孩，在生活中的你会遇到哪些困难?别人会怎么对待你?课件出示:
当我来到校园中时，我怕___________
当我来到超市、公园时，我怕_______
当我想约同学一起玩耍时，我怕_____
当我……
8、思考、讨论、汇报
9、是呀，由于长相丑陋，先天残疾，肯定会受到许多的委屈和不公平的待遇，心灵也会受到伤害，可以说这是一个受伤的孩子，她有着一颗受伤的心。所以，课件出示:
我越来越肯定：除了家人以外，没人会喜欢我，更没人会疼我。
(反复指名读)
10、让我们带着自己的感受用朗读走进小女孩的内心世界，请你有感情地朗读第1自然段。
11、师：我听出来了，小女孩越来越自卑，甚至连自己都不喜欢自己，多么希望、多么希望听到一句温暖的话啊!
过渡：就是这样一个难看的、自卑的、受伤的小女孩，是谁改变了她?(生：伦纳德老师)
(三)探究我眼中的伦纳德老师
1、学习第2自然段
请大家朗读课文第2自然段，看看你读懂了什么?
伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
(1)学生汇报，这是一位什么样的老师?
师：你多会读书啊，你让大家认识了那位胖胖的，很美，很可爱的老师。
(2)你喜欢这位老师吗?(生：喜欢)请你读出你的感受。(指名读)
(3)师：老师也很想读，可是老师不知道该怎么读，谁愿意帮助老师?(生教老师读)
谁来评一评老师读得怎么样?
现在我们来进行读书比赛，好吗?谁和老师比赛?
(学生当裁判)
(4)这位老师不仅有着美丽的外表，更有着一颗美好的心灵，这样的老师我们怎么能不喜欢呢?那么文中的孩子呢?课件出示:
每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。
(5)引导质疑：课文学到这里，你有什么问题要问吗?
过渡：为什么没有人比我更爱她?
生：因为这里有一个不一般的故事。
2、过渡：这位可爱美丽的老师和小女孩之间到底有着一个什么样的故事呢?
3、师：轻声朗读是一种交流，默读是一种深层的思考。请你用你喜欢的方式读读课文第3~7自然段，看看你又读懂了什么?
4、学生小组内交流
师：把你在阅读中的收获和遇到的问题跟小组里的伙伴说说
5、全班汇报
6、在这次耳语测试中，“我”是怎么做的呢?(指名回答)
课件出示:
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿，这样就可以听清楚老师的话了。
7、同学们，读读这段话，思考、讨论：小女孩为什么会这么做?(自由说，说透、说充分。体会小女孩不是故意撒谎，而是在保守自己的秘密，维护自己的自尊，避免受到更大的伤害。)
8、这是一个什么样的小女孩?(生：聪明 师：用聪明掩盖自卑)
9、师：可怜的小女孩，她为了维护内心仅有的一点点自尊这次她又紧紧地捂住右耳，然后稍稍抬起一点儿。请你闭上眼睛和小女孩静静地等待着，等待着——(老师念：我愿你是我的女儿!)课件出示:
我愿你是我的女儿!
假如你就是那个小女孩，当你听到这八个字时，你有什么感受?(生：高兴!师：为什么?师：把高兴的感情带入课文读出来!
生：温暖!师：为什么?师：把温暖的感情带入课文读出来!
幸福!…… 感动……
10、师：所以说，这八个字抚慰了小女孩……温暖了……改变了……
11、伦纳德老师说的八个字是在告诉小女孩什么?
12、带着你的温暖、你的感动、你的震撼读读这句话吧
13、导读：面对自卑的、受伤的、需要关爱的小女孩，聪明细心的伦纳德老师把慈母般的爱给了她，现在我们更能理解，为什么没有人比我更爱她、敬慕她，为什么这八个字令她终身难忘了。
三、总结升华
1、因为伦纳德老师的这八个字，这个自卑的小女孩成长为加拿大著名的作家。正是伦纳德老师的爱让小女孩恢复了自信心，重新感受到生活的美好。想象现在的小女孩就在我们的身边，她会有什么变化?出示课件:
当我来到校园中时，我再也不怕___________
当我来到超市、公园，我再也不怕_______
当我想约同学一起玩耍时，我再也不怕_____
当我……
2、师：看来她已经由自卑转向自信，这八个字倾注了伦纳德老师最真挚的爱!老师板书
3、课文学完了，此时此刻，你有什么想说的吗?可以对伦纳德老师、对小女孩、对自己或者其他人说。
4、换位思考，拓展延伸：如果我们的身边有着先天残疾或者是长相丑陋的人，你会怎样对待他们?
看来我们的同学都有着一颗金子般的心，老师越来越喜欢同学们了!
5、让我们一起来读读这首关于爱的诗。课件出示:
爱是寒冬里明媚的阳光，给人温暖;
爱是风雨中的一把雨伞，为人遮风挡雨;
爱是轻柔的春风，可以吹拂心灵的尘埃;
爱是甘甜的雨露，滋润人们的心田。
6、同学们，让我们伸出双手，献出我们的爱心，让世界处处充满爱，让世界变得更加美好!让我们唱响心中的那首歌吧
7、音乐升华《让世界充满爱》课件出示:
轻轻地捧起你的脸 为你把眼泪擦干 这颗心永远属于你 告诉我不再孤单
深深地凝望你的眼 不需要更多的语言 紧紧地握住你的手 这温暖依旧未改变
我们同欢乐 我们同忍受 我们怀着同样的期待 我们共风雨 我们共追求 我们珍存同一样的爱 无论你我可曾相识
无论在眼前在天边 真心的为你祝愿 祝愿你幸福平安
四、作业布置
写一个让你难忘的人的外貌，注意抓住人物的特点来写
五、板书设计
难忘的八个字
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