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一年级语文《夜色》课文

时间:2022-07-21 10:34:11 一年级下册 我要投稿

一年级语文《夜色》课文

  《夜色》是柯岩写作的一篇诗歌,用第一人称,写“我”从前胆子很小,很怕黑,后来爸爸晚上带我出去散步,“我”发现夜晚也像白天一样美好,“我”不再怕黑了。下面是小编分享的一年级语文《夜色》课文,欢迎阅读。

一年级语文《夜色》课文

  《夜色》

  我从前胆子很小很小,

  天一黑就不敢往外跑。

  妈妈把勇敢的故事讲了又讲,

  可我一看窗外心就乱跳……

  爸爸晚上偏要拉我去散步,

  原来花草都像白天一样微笑。

  从此再黑再黑的夜晚,

  我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

  拓展:

  《夜色》教案1

  教学目标:

  1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

  2、针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

  3、正确认读本课十三个生字,会写六个生字。

  教学重点:

  1、认读本课十三个生字。

  2、正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质。

  教学准备:生字词卡片、实物投影等

  教学设计:

  一、情境导入:

  1、同学们,今天我们要学习一篇新课文,再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?教师和学生一起表演一起唱。

  2、师:你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?

  老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?

  今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。

  板书课题:《夜色》

  二、读通课文,识记生字

  1、师:请同学们试着读课文把不认识的字圈出来,选择自己喜欢的方法记住它。(教师巡视,对平时识字能力差的孩子尤其关注)

  2、小组内检查生字,谁全认对了,就是“识字大王”。

  3、检查读文情况。

  三、读读悟悟

  1、教师配乐范读,提问:听了老师的朗读,你们都听懂了什么?

  教师随机板书:害怕——不害怕。

  2、师:你们理解的真好,知道了课文的大概意思后,下一步该怎么办?

  教师追问:对于这篇课文,你们认为弄懂了什么,就把文章读明白了?

  3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文,你读懂了什么?

  教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。

  4、师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。

  5、总结后投影“美丽的夜景”图片。

  6、教师:在夜晚也能看见美丽的景色,从此(出示:再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。

  7、教师指导感情朗读课文。

  四、游戏背诵:

  1、猜词游戏。

  2、背诵课文。

  五、作业:

  1、美读课文。

  2、搜集所学生字。

  学生和教师一起表演一起唱。

  (夜晚的景色)

  学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。

  学生齐读课题

  学生按自己的方法边读课文边识字。

  组长利用生字卡片检查生字的识记情况,对全读对的同学奖励小红星。

  以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。(可小组齐读,也可个别学生代表)其他学生听后评议。

  学生听教师范读,听后自由谈论自己收获。要细读课文,把课文真正弄懂。

  学生根据课文提出问题,把握主线:这个小朋友开始时怎样怕黑,后来为什么又不怕了?然后带着问题读文。

  (1)学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。

  (2)根据课文内容体会孩子不害怕的原因。

  学生体会花草微笑的样子感受景色的美丽。

  学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。

  学生欣赏美丽的夜景图片。

  学生体会后展开想象,自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

  学生练读后,各自展示。听者评议。

  板书设计:

  13夜色

  害怕——不害怕

  《夜色》教案2

  教学目标:

  1、理解诗歌内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。

  2、认识生字11个,书写生字8个‘学习“提手旁”“夕字旁”。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重点:

  1、理解诗歌内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。

  2、认识生字11个,书写生字8个‘学习“提手旁”“夕字旁”。

  教学难点:

  正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学时数:

  1课时

  教学过程:

  一、质疑课题,激发兴趣

  1、板书课题,引导学生质疑

  2、对学生提出的问题及时予以评价。(紧扣学生实际,把引导学生回忆夜景的美和学生对黑夜的恐怖感作为重点)

  二、初读感知,整体把握

  1、首读诗歌,划出生字,读准字音。

  2、再读诗歌,要读得流利、有感情。

  3、检查生词认读,尤其是生字的读音及书写、识记。

  4、分组朗读,相机指导。

  三、品读感悟,深入理解

  (一)指导学习第一节

  1、读一读,想一想:怎样把句子读得有感情?

  2、读一读,练一练:请同桌为自己提意见。

  3、读一读,展一展:请全班同学评点自己的优点。

  (教师抓住“很小很小”、第二、第四行诗句引导学生掌握朗读的方法)

  4、议一议:你认为文中的小朋友是一个什么样的孩子?为什么?

  5、反复朗读,尝试背诵。

  (二)指导学习第二节

  1、数一数:这一小节有几句话?

  2、“偏要”是什么意思?“爸爸”为什么要拉“我”在夜晚散步?根据这个意思你能把“偏要”换成另外一个词吗?

  3、“我”在夜晚看到了什么?你觉得夜晚还有什么地方美丽?

  4、“我”还怕黑乎乎的吗?是从什么时候不怕的呢?“从此”是什么意思?

  5、你认为课文中的小朋友现在是一个什么样的孩子?为什么?

  6、想象体验;

  7、尝试背诵。

  四、指导小结

  说一说自己的收获。

  五、指导练习

  课后练习2

  六、指导学习、书写生字

  板书设计:

  夜色

  从前:天一黑就不敢往外瞧

  晚上:花草像白天一样

  从此:勇敢

  《夜色》教案3

  [教学目标]

  1、认识“胆、敢、往”等12个生字和厂字头1个偏旁;会写“色、外、看”等7个生字。

  2、能借助拼音,正确地朗读课文,读好长句,读懂句子的意思。

  3、初步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好”的道理。

  [教学重难点]

  重点:

  识字、写字,读好长句的停顿;正确地朗读课文。

  难点:

  了解“我”的转变过程,从小就树立克服困难的信心和勇气。

  [教学课时]

  2课时

  第一课时

  教学过程

  一、导入新课

  1、课件出示夜晚星空的景象,引导学生交流。

  师导入:夜晚的星空多么美呀,可是有个小朋友却害怕夜晚,不敢往外瞧。他是谁呢?我们一起去文中看一看吧。

  2、板书课题:夜色。

  3、学写“色”。(结构、偏旁、笔顺;下面的“巴”要舒展)

  4、齐读课题。说一说你眼中的夜色是什么样的。(学生自由说)

  二、读文识字

  1、学生自由读课文,画出文中的生字词。

  2、不认识的.字词,借助拼音或向同学请教,读准拼音,重点强调“胆、敢、往、勇”都是第三声,“窗”既是翘舌音又是后鼻音,“散”为平舌音。

  3、教师出示生字词卡片,检查认读情况。

  (1)指名认读,开火车读,齐读。

  (2)用字组词说话。看谁说的句子更精彩。

  4、自己再读课文,数一数课文共分为几个小节。(2小节)

  三、感知课文内容

  1、认真读课文,找出从前的“我”和后来的“我”分别是怎样的。

  2、出示课文插图及第1小节。

  (1)指导朗读第1小节,提出“词语连读”的要求,引导学生在了解句子意思的基础上准确停顿。

  如,“我从前/胆子很小很小,天一黑/就不敢往外瞧。”

  (2)那时候的“我”胆子很小,从哪里可以看出来?

  (3)看图片,结合第1小节内容说一说图中描绘了什么。

  (4)你有过这样的经历吗?引导学生积极发言。(教师分享“勇敢”的故事)

  (5)带感情读第1小节,教师指导节奏。

  四、学写生字“外”“看”

  1、出示生字,观察占格。(“外”的“卜”部要长而宽)

  2、教师讲解,范写生字。

  3、学生书空,描红练习。

  4、教师指导。

  第二课时

  教学过程

  一、复习导入

  字词认读比赛。二、朗读课文,学习第2小节

  1、指导朗读第2节,重点指导长句子的停顿。如,“爸爸/晚上/偏要拉我去散步,原来花草/都像白天一样/微笑。”

  2、想想“偏要”是什么意思。谁能用“偏要”说一句话?(指名说)

  3、“我”和爸爸一起出去散步,“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。(原来花草都像白天一样微笑。)

  4、后来的“我”还胆小吗?为什么?

  5、体会“我”由“害怕”到“不害怕”的过程及变化。

  6、你晚上会和爸爸妈妈去散步吗?你看到过哪些景色呢?说一说。

  三、带感情朗读课文

  1、体会害怕时是怎样的,来朗读第1小节。

  2、看到夜色下的美景,不再害怕的感受,来朗读第2小节。

  3、小组比赛读。

  四、复习生字,指导书写

  1、课文中的生字你都会认了吗?教师出示生字卡片,指名认读生字。

  2、课件演示会写字的笔顺动画。

  3、教师指导“再、晚”的结构笔顺。

  再:笔顺是。注意第四笔是竖。

  晚:“日”字旁,共十一画,第十画为竖撇。

  五、领悟“夜色”

  1、教师播放歌曲《小星星》,引导学生通过听儿歌,感悟“夜色”的美。

  2、你觉得夜色怎么样?(教师根据学生说的来板书,如“美丽、迷人”等,相机出示课文第二幅图。)

  3、我们已经学习了课文,谁能带领大家来读一读呢?

  《夜色》教案4

  教学目标

  1、能识记12个生字新词,认识2个新偏旁,会书写7个生字。

  2、能读好长句子,正确、通顺、流利地朗读课文,了解课文内容,体会小作者的心理变化。

  3、能用生字进行扩词,提高进行词语积累的兴趣。

  教学重点

  1、能识记12个生字新词,认识2个新偏旁,会书写7个生字。

  2、能读好长句子,正确、通顺、流利地朗读课文,了解课文内容,体会小作者的心情变化

  教学难点

  能了解课文内容,体会小作者的心情变化。

  教具学具

  多媒体课件

  教学过程设计

  第一课时

  一、谈话导入

  1、出示课题,读准字音,指导书写:色。

  2、问:看到题目,你想到了什么?

  3、积累有关夜色的短语。

  二、初读课文

  1、学生自由大声朗读课文,要求读正确。

  2、检查:带音节的生字,认识新偏旁。

  3、检查:无音节的生字,交流记字方法。

  4、检查:课后题的词语,即扩词,并选择造句。

  5、检查:长句子的朗读。例如:

  从此,再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

  6指导书写:看、晚、再。

  7辨析同音字:在、再。

  (在)家里现(在)(再)见(再)一次

  现在,我一个人在家里,无论再黑,我都不再害怕。

  三、再读课文

  1、采用各种形式练习朗读,要求读通顺。

  2、教师范读,思考:小作者有什么变化呢?

  3、交流板书:胆小、勇敢。

  四、布置作业

  用今天学习的生字进行扩词,跟家人比一比,谁扩的词语多。

  第二课时

  一、复习导入

  1、认读字词卡片。

  2、朗读课文。

  二、体会胆小

  1、指名朗读,思考回答:这一小节主要写了什么?

  2、同桌讨论:应该用什么样的语气和音量读?

  3、展示朗读,相机评价。

  4、交流:小作者胆小到什么程度?用句式说话:因为……所以……

  5、理解第一行和第四行。并造句:一……就……

  6、师生合作读第一小节。

  三、体会勇敢

  1、指名朗读,思考回答:这一小节主要写了什么?

  2、同桌讨论:应该用什么样的语气和音量读?

  3、展示朗读,相机评价。

  4、讨论:小作者为什么有这么大的变化?句式练说:

  白天,他看到花草(),夜里,他看到花草也();

  白天,他看到小鸟(),夜里,他看到小鸟();

  白天,他看到(大树)(),夜里,他看到(大树)()……

  5、师生合作读第二小节。

  四、总结拓展

  1、朗读全文,总结全课。

  2、问:你有没有类似的经历或感受?跟同学们分享一下。

  3、指导写字:外、爸、笑。

  五、布置作业

  把课文朗读给家人听,并且说说自己的体会

  板书设计

  9、夜色

  胆小--勇敢

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