五年级语文《鲸》课文原文

2022-01-17 课文

  本文是一篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。下面是小编为大家整理的五年级语文《鲸》课文原文,仅供参考,欢迎大家阅读。

  五年级语文《鲸》课文

  不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国发现过一头四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。

  鲸生活在海洋里,因为体形像鱼,许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类,而是哺乳动物。在很远的古代,鲸的祖先跟牛羊的祖先一样,生活在陆地上。后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代,它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化了,整个身子成了鱼的样子,适应了海洋的生活。

  鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。

  鲸的身子这么大,它们吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候,张着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里,然后闭上嘴,把海水从须板中间滤出来,把小鱼小虾吞进肚子里,一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽,就凶猛地扑上去,用锋利的牙齿咬住,很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常好几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就能把它吃光。

  鲸跟牛羊一样用肺呼吸,这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸,喷出的气形成的水柱也不一样:须鲸的水柱是垂直的,又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状,就可以判断鲸的种类和大小。

  鲸每天都要睡觉。睡觉的时候,总是几头聚在一起,它们通常会找一个比较安全的地方,头朝里,尾巴向外,围成一圈,静静地浮在海面上。如果听到什么声响,它们立即四散游开。

  鲸是胎生的,幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长,七千公斤重,一天能长三十公斤到五十公斤,两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长,一般可以活几十年到一百年。

  五年级语文《鲸》内容详解

  课文首先讲鲸非常大。为了说明鲸大的特点,一开始就拿鲸和象进行比较,接着用具体数字“一百六十吨”“两吨”来说明,再通过举实例来证明。举出的实例是我国曾捕获的一头鲸,它有四十吨重,十七米长,“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”“四个人围着桌子坐在它的嘴里看书还显得很宽敞”,从这个例子及具体的数字中,让人体会到这头鲸很大。

  再讲鲸是哺乳动物,不属于鱼类。课文具体讲了鲸的生活环境的变化及它的进化过程。鲸的祖先是生活在陆地上的,随着环境的变化,鲸的身子变成了鱼的样子。“很长很长的年代”“渐渐”说明鲸的体形的变化是一个非常漫长的演变过程,是经过了若干年的进化才变成鱼的样子的。

  接着简要介绍了鲸的种类。根据有无牙齿区分,鲸可分为须鲸和齿鲸两大类。

  然后重点讲鲸的生活习性,具体讲了捕食、呼吸、睡觉几个方面的特点:

  1.鲸吃什么食物和怎样捕食。鲸的种类不同吃的食物也不同。须鲸主要吃虾和小鱼。“吸进”“闭上”“滤”“吞进”等词生动地写出了须鲸捕食的经过。“一顿就可以吃两吨多”可看出须鲸食量之大。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它有锋利的牙齿,捕食时非常凶猛,具体从“扑上去”“咬住”“很快”可以看出。

  2.鲸怎样呼吸。鲸用肺呼吸,呼气时浮上海面,从鼻孔喷出水柱;吸足了气再潜入水中。须鲸和齿鲸喷出的水柱不一样,须鲸的水柱是“垂直”的,“又细又高”;齿鲸的水柱是“倾斜”的,“又矮又粗”。

  3.鲸怎样睡觉。抓住以下几点来写:

  (1)“总是几头聚在一起”睡觉。“总是”说明鲸从来不单独睡觉;

  (2)睡觉时“找一个比较安全的地方”。一个“找”字可看出鲸慎重选择睡觉的地方;

  (3)睡觉的样子很有趣,“头朝里,尾巴朝外,围成一圈,静静地浮在海面上”。从鲸怎样睡觉可看出鲸很警觉,自身保护意识很强。

  最后讲鲸的生长特点。从三个方面讲,一是鲸是胎生的,二是鲸生长快,三是鲸的寿命很长。

  五年级语文《鲸》内容概括

  这篇课文层次分明,条理清晰,每个自然段基本上讲了一个意思。另外,课文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。小学语文新课程标准针对这一学段有这么一个要求:阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。所以,学生在掌握课文内容基础上要了解说明的方法,并在习作中加以运用是本课教学要达到的要求。新课标在第三学段目标中还指出:初步了解查找资料、运用资料的基本方法。本课将是这一目标达成的一块实践地,在本课学习过程中,学生应掌握一定的查找资料并整理运用的方法,从而扩展他们的科学知识,唤起他们探索自然、科学奥秘的兴趣,激发其自觉性。

  《鲸》教学设计

  【教学目标】

  1、回顾课文,明确重点内容。

  2、根据课文内容想象并画出鲸睡觉的样子。

  3、学习作者如何抓住鲸的外形、生活习性方面的突出特点,运用列举数字、比较等方法介绍动物的。

  4、激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

  【教学重点、难点】

  1、重点:

  ⑴ 了解鲸外形、生活习性方面的突出特点。

  ⑵ 了解作者是怎样抓住鲸的特点来写的。

  2、难点:

  学习作者是怎样运用列举数字、比较等方法来介绍鲸的特点的。

  【教具准备】

  幻灯片9张。

  【教学过程】

  一、复习回顾,启发探究

  1、引导学生回顾,作者从几个方面描写鲸的?

  (板书:外形、种类、生活习性)

  在这三个方面中,课文主要讲的是什么?作者在讲生活习性时抓住鲸的哪几个特点。

  (板书:吃食、呼吸、睡觉、生长)

  2、启发学生回顾“导读”中提出的要求,结合第一课时的学习内容。明确本节课的学习目标,学习作者是怎样抓住鲸的突出特点来写的。

  3、启发学生自己设计领会表达的程序。

  二、围绕课文叙述内容体会表达

  1、引导学生围绕课文第三部分内容,分组讨论,了解作者是怎样写鲸的生活习性的。

  2、出示学习提示:

  (幻灯片2)

  ⑴ 仔细阅读第三部分课文,划出最能体现鲸吃食、呼吸、睡觉、生长特点的句子、词语。

  ⑵ 认真读读句子、词语,你认为这些词句好在什么地方,在组内交流一下。

  ⑶ 每个同学积极参与,充分发表自己的意见。

  3、请各小组汇报学习收获:

  ⑴ 最能体现须鲸吃食的词语有哪些?这些词语好在什么地方?

  ⑵ 换词辨析,出示幻灯片3:

  ① 它们在海洋里游的.时候,张着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里,然后闭上嘴,把海水从须板中间滤出来,把小鱼小虾吞进肚子里,一顿就可以吃2000多公斤。

  ② 它们在海洋里游的时候,张着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一齐喝进嘴里,然后闭上嘴,把海水从须板中间吐出来,把小鱼小虾吃进肚子里,一顿就可以吃2000多公斤。

  引导学生比较在这句话里把“吸”换上“喝“滤”换上“吐“吞”换上“吃”表达的效果一样吗?为什么?

  ⑶ 齿鲸是怎样吃食物的?哪几个词用的最好?

  ⑷ 去词辨析,出示幻灯片4:

  ① 齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽,就凶猛地扑上去,用锋利的牙齿咬住,很快就吃掉。

  ② 齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽,就上去,用牙齿咬住,吃掉。

  引导学生比较如果把这几个词去掉,表达的效果一样吗?为什么?

  ⑸ 哪些语句说明鲸吃得食物多?

  ⑹ 小结:

  因为“吞”字说明没有经过咀嚼。“吃”字说明很可能经过咀嚼,又因为须鲸是没有牙齿的,所以用“吞”比用“吃”准确。如果去掉这几个词就表达不出齿鲸吃食的猛快,这些词语可以看出作者用词的准确性。通过具体的数字、说明鲸吃得食物多。

  ⑺ 鲸呼吸有什么特点?哪句话说明了这个特点?

  ⑻ 了解鲸睡觉的特点:

  ① 我们来看鲸是怎样睡觉的,请同学闭上眼睛,一边听老师朗读,一边想象鲸睡觉时的样子,请同学们把想象的画出来。

  ② 交流(每组出示1份),看这几名同学画的好不好。为什么这样画从哪儿知道的?谁能说说鲸睡觉有什么特点?

  ③ 小结:

  同学不便想象力丰富,而且绘画的本领也很强。从而说明作者的词非常准确,写出了鲸睡觉的特点。

  ⑼ 哪些语句写出了鲸的生长特点。用简炼的语句概括出鲸生长的特点,写在这一段的后面:

  ① 作者从几个方面写鲸的生活习性?鲸的生活习性是不是只有这四个方面呢?

  ② 出示幻灯片5、6,仔细观察,想想假如让你写,还可以写些什么?(运动、叫声、扫水、窜出水面)这些也很有趣,作者为什么不写,而只写四个方面呢?

  (因为这些特点,其它的鱼都有,而这四个方面是鲸独有的特点。)

  ③ 通过讨论,你们觉得应该怎样写动物呢?

  ④ 小结:

  抓住它与其它动物不一样的地方来写,也就是独有的特点来写。

  (板书:抓突出特点写)

  ⑤ 作者又是怎样把鲸的这些特点写清楚,写具体的呢,出示幻片7:

  a、长须鲸刚生下来就有10多米长,7000公斤重,一天能长30公斤到50公斤,两三年就可以长成大鲸。

  b、鲸刚生下来就很长,很重,一天能长非常多,很快长成大鲸。

  引导学生比较,那种方法好,为什么?

  ⑥ 小结:

  作者用具体的数字,把鲸得特点写得更清楚具体。

  (板书:列举数字说明)

  ⑦ 举个例子谈一谈,作者还用什么方法把鲸的特点写清楚的?(比较)

  4、引导学生围绕课文第一部分内容,讨论,了解作者是怎样写鲸的外形特点的:

  ⑴ 作者除了主要写鲸的生活习性之外,还主要写什么?(外形特点)

  ⑵ 我们写动物的时候,应该抓住动物的什么特点来写?(讨论解答)

  (板书:抓外形和生活习性)这是写动物的基本方法。

  ⑶ 看课文内容,鲸外表有什么特点?(大、像鱼)

  ⑷ 出示幻灯片8,观察图,假如让你写鲸,你还可以写什么。讨论交流(如鳍、嘴、眼睛、尾巴等)

  ⑸ 再思考讨论:

  这些方面都可以写,而作者为什么不写,而只写它大、像鱼呢?(因为鲸是哺动物里唯一象鱼的动物,这也是鲸的外形最突出的特点。)

  三、总结

  通过这篇课文的学习,我们不但了解鲸的特点。还明白了怎样写动物,首先要抓住它的外形和生活习性来写,写外表和生活习性的时候应抓住动物突出的特点去写。为了把这些特点写清楚、具体还可以用列举数字、比较等方法。

  四、作业

  出示幻灯片9:

  1、课文中介绍了鲸的一些基本常识,预习时大家还提出了一些书上没有答案的问题,现在老师向大家推荐《海洋的秘密》这本书,希望大家课外去阅读去了解,去探索海洋的秘密。

  2、回家观察一种小动物,根据今天学习的写动物的方法,把它写下来。

  【板书设计】

  外形:大 像鱼 抓外形和生活习性

  种类:

  鲸 吃食:多  抓突出特点写

  生活习性:呼吸 肺 喷水柱

  睡觉:聚头围圈 列举数字说明

  生长:胎生 生长快 寿命长

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