人教版三年级上册英语第一单元课件1
第一课时
一、教学内容
PEP三年级上册Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing
二、教学目标
1.能听懂,会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...
2.通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
三、教学重点和难点
1. 教学重点:Hello/Hi. I'm...
2. 教学难点:元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。
五、教学过程
1. 热身(Warm up)
T: Hi, boys and girls. Look, what's this?
Ss: CD/VCD/DVD.
T: Cool. You're great!(做动作:竖大拇指表扬学生。)你们知道的英语知识真不少!Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示给学生看)
T: Do you like cartoon(动画片)?
Ss: Yes.
T: Let's watch it, then tell us what can you see?What can you hear?
T: What can you see, boy?(Ask one student to answer.)
S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……
S2: 我看见有Snow White和七个小矮人……
T: What can you hear, girl?
S3: 我听见米老鼠说:“Hello! I'm Mickey...”
S4: 我听见说:“Hello! Nice to meet you! ...”
2. 新课展示(Presentation)
⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?
Ss: Yes.
(The teacher walks to a student.)
T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?(教师将手伸向该下学生,做出请他回答的手势。)
S1: Hello! I'm Wang Jiaqi.
T: Hello, Wang Jiaqi.(教师友好地与该学生握手)
S1: Hello, Cami. (对该学生进行奖励,将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)
T: I'm...(提醒并纠正I'm的发音,应为/aim/不能读成/em/)
Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.
(2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物,让学生熟悉他们的相貌和名字。
T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?
Ss: Yes.
① 通过幻灯呈现本课人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的图片。
T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (将名字带读几遍)
② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm ..."
③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacher puts it on and says, "I'm Sarah." Then the teacher walks to a student.
T: Hello! I'm Sarah.
S7: Hello, Sarah!
T: Goodbye.
S7: Goodbye.
T: Hi, boys and girls. Is he cute?(师竖大拇指)
S7: Yes.
T: Yeah. I think so. Super!
⑶ 听录音来展示并跟读Let's talk部分的教学内容。
3. 趣味操练(Practice)
⑴ 击鼓传花
教师先讲清规则:全班分为两大组,教师有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当教师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello/Hi, I'm ...
⑵ 情景表演:表演A部分对话
教师用手势帮助学生理解,然后安排四人小组上台表演。
⑶ 学唱歌曲:Hello!
4. 任务实践(Task-based Teaching:Make friends.)
教师先讲清楚要求,必须用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流,交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛,看谁交的朋友多。(背景音乐:播放本单元歌曲:Hello!)
T: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It's a task and also a competition. Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm... Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready ---- Go!
5. 课外活动(Add-activities)
(1) 听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2) 遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼;分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。
6. 评价小结(Assessment and Summary)
数一数看谁身上的小贴画最多,谁就是今天的“小小外交官”。
T: Let's have a look, how many stickers have you got?
教学反思
虽然三年级的孩子在一二年级已经提前接受了英语教育,但对他们来说,本节课是他们的第一堂正式英语课,如何打好初学这一炮,让他们一开始就喜欢上英语,我努力做了以下尝试,收到了不错的效果。
1. 电教引趣。针对孩子们爱看动画的特点,我选用了孩子们非常熟悉的经典迪士尼动画为人物主题的Magic English的相关内容引入,消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪,让他们感到英语并不遥远,英语并不神秘,自已也能说点儿英语(如:VCD),既增添几分自信,更对英语产生好奇。
2. 游戏激趣。新授本课内容后,我开展了“击鼓传花”“情景表演”游戏环节。密集的鼓点激发了孩子们的强烈兴趣,他们那种想让花在手中来又怕它到手中来的情景尤在眼前,没传到的暗自庆幸,接到花的也落落大方;情景表演也是可圈可点,虽然单稚,但孩子们兴致盎然,这不正是英语课标中所倡导的理念——在玩中学,在用中学吗?
第二课时
教学重点:有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习,并用英语介绍文具。
教学难点:较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音。
教学过程:
1. 热身、复习(Warm-up / Revision)
(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。
(2)请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
(3)游戏
“听声音,识朋友”,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm.... 蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组加一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,是谁说的Hello,如果猜中,要说Yes, I'm .... 如果猜错,要说 No, I'm...,猜对得一分。
(4)将学生分为小组,可2-4人一组练习自我介绍用语。
2. 呈现新知(Presentation)
(1) 利用课件呈现新知
[图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日,一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日,让学生们一起唱英文生日歌,并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。
[图二] 小棕熊打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面上。
(2)学习新知
在初步了解新知后,教师给学生出示文具,教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教学时,如果遇到有的学生能力较强,可充分发挥学生的潜能,在老师指导下由学生教学生,学生检查学生。
(教学时特别注意crayon,eraser 两个单词的发音,对于多音节单词,教师应略放慢语速,待学生较好掌握后改为正常语速。)
(3)游戏 Show me your...
教师说单词,如pencil 一词,教师边说Show me your pencils. 边示范。这样,用同样的方法练习其他4个单词。
(4)让学生听录音,跟读 Let's learn 部分的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到“眼到、手到、口到,心到”。
3. 趣味操练(Practice)
(1)小组竞赛
将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台,一个学生先看一下某张卡片,记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡片画的是什么。“An eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A pen?”“A crayon?”如果猜对了,第一位学生答“Yes”,如果没有猜对,第一位学生答“No”。
(2)猜词游戏
继续小组竞赛,将crayon, pencil等文具放在一个大盒子里,请一名学生选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,猜对者为小组赢得一分。
(3) 让学生听录音,边说边做 Let's do 部分的活动。
教师用英文表述打开书,边说英语边做动作,为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。
学生打开书,听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures.)
请学生听录音,并做出相应的动作。(Listen and do the actions.)
四人一组活动,练习 Show me your ... 每组可先请一位学生发指令,其他学生做动作。
板书设计:
Unit 1 Hello!
crayon, pencil, eraser, ruler
(每个单词的相应图片)
教学反思:评价自始至终贯穿于课堂。教师夸张的动作、丰富的表情、善意的微笑、鼓励的话语、真诚的拥抱等,无疑都会拉近师生的距离,这样会让学生想亲近你,同时会更喜欢你的课。而老师真心呵护孩子的兴趣也就是呵护了孩子学英语的积极性,孩子也才敢于开口,乐于开口。课程快结束时,师生道别环节使学生有机会在真实的生活情境中使用所学语言,体验学有所用的喜悦感,新知识真正生成了自己的语言。
人教版三年级上册英语第一单元课件2
Unit aims:
1、能听懂会说:Hello! Hi! I’m …What's your name? My name is.. Goodbye./Bye-Bye.等简单的日常打招呼问候语并能够在实际情境中运用。能熟练地用英语表演两个对话。能简单介绍自己。
2、能够听说认读文具单词:crayon, pencil, , eraser, ruler,, bag, book, pencil-box,pen 并能用英语介绍文具:I have a pen.能听懂会说单词:no your
3、能够听懂简单的指示语,按照指令做出相应的动作:open show close carry
4、能听说认读Start to read 中的字母。
5、了解Story time 的内容,学唱两英文歌曲。
Main and difficult points:
学会打招呼、自我介绍及到别的相关会话,练习运用所学语言,达到自然与真实。学习:I have…句式的用法。难点是crayon、 eraser、 I’m的发音,初步了解英文的缩写及发音。My name is与My name’s的区别及用法。
第一课时
Teaching contents: A let’s talk Let’s play B Let’s sing Teaching aims:
1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! Goodbye! Bye…!, 能够做简短的自我介绍:I’m …并能够在真实的语言环境中初步运用.
2、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。
Main and difficult points:
能够熟练地掌握句型:Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。能根据别人的问候,道别及介绍做出及时的回应。
Teaching aids:
相关的图片,录音机,头饰等,中英文名卡片。
Teaching procedure :
1. Warm-up :
(1)全班背字母表。
(2)课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。
2.Presentation:
(1).以自然的方式向学生招手问好Hello,Hi! 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。
(2)老师进行真实的自我介绍呈现句型:I’m…让学生理解含义并引导学生练习。让学生看本教材目录用句子I’m…介绍书中人物。
(3)集体模仿介绍老师指定的人物I’m…——个人模仿介绍自己I’m…——同桌相互介绍。
(4)趣味操练:击鼓传话;猜猜我是不是xxx,一人上台背对猜台下做自我介绍的到底是不是本人。
(5)教师与几名学生对话之后,引导学生主动站起来,走出来,和自己感兴趣的同学打招呼问好并进行自我介绍。教师及时帮助学生在对话介绍时说Bye Goodbye!
(6). 向学生出示本课书的教学挂图听音朗读,纠正发音。要求学生用手指者句子、单词来认读。 熟读本课句子(学生比赛)。引导学生复述课文并分角色表演对话。
3、Homework:
听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。用所学向父母及同学问好。
Homework: 熟读本课句子,与同学交流练习。
第二课时
Teaching contents: A Let’s learn Let’s do (各教师根据情况自己填写)
Teaching aims:
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读 crayon, pencil, , eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。
Main and difficult points:
有关文具的词汇 crayon、 pencil、、 eraser、 ruler的学习,并用英语介绍文具。较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音。
Teaching aids:本课相应的文具(实物)和教师卡片
Teaching procedure :
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. 师生共唱英语歌曲 "Hello"
2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰,表演打招呼或自我介绍用语:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
3. 游戏
游戏为"听声音,识朋友,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,是谁说的Hello,如果猜中,要说Yes, I'm… 如果猜错,要说No, I'm…,猜对得一分。
二、呈现新知 (Presentation)
1. T: Today is Monday, let’s go to school. 引出school一词,补充学习school。
2. 教学单词,并渗透 Show me your… 句型
教师出示单词图片:What’s this? 教授新单词。出示一件,学习一件。先跟读,正音;再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上,用Show me your … 活动巩固单词。带学生将单词拼写在四线格中。
3、T: Look, I have a pencil. Do you have a pencil?
S: Yes|No. I have a… 反复对话练习句型:I have a…并提醒an eraser的用法。让学生听录音,边说边做 Let's do。
4、让学生听录音,跟读 Let's learn 部分的单词, 并要求学生用手指着单词来认读,力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。
三、趣味操练 (Practice)
(1)猜词游戏
继续小组竞赛,将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里,请一名学生选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,"An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A pen?" "A crayon?"如果猜对了,第一位学生答 "Yes",如果没有猜对,第一位学生答 "No"
(2)练习:将单词与图片配对,检测学生对单词的掌握情况。
Homework: 抄读所学单词
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