《晚上的“太阳”》教学设计（表格式）

第几课时

1

学习目标

1．能够正确、流利地朗读全文，并有感情地朗读第一自然段。

2．学会本课生字新词，认识1个偏旁。

3．读懂第一自然段，学习抓住关键语句，理解课文内容。

4．能理清课文的思路，简单地说说课文的大意。

5.培养学生自主探究学习的能力。

教学重难点

1．正确、流利的朗读课文。

2．简要地说说课文的大意。

教学资源

1．生字卡片   2.关于爱迪生的资料。   3．PPT课件。

预习设计

1．读词：请来医生  急性阑尾炎  挡手  无可奈何   犹豫  痛苦    焦急  一分一秒  一本正经   手术   简易   智慧   自豪

2．读句子：

（1）妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。

（2）爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的太阳。”

3．正确、流利地朗读课文。

4．自学生字：请、挡、性、何、医，给生字口头组两个词。

5．收集资料，了解爱迪生。（见《补充习题》）

学程设计

导学策略

调整与反思

第一板块：走近课文（2分钟）

1． 介绍爱迪生。

2．齐读课题。

第二板块：预习展示（15分钟）

●  预习作业1：生字新词

1．朗读展示。

请来医生   急性阑尾炎 挡手

无可奈何  犹豫   痛苦   焦急一分一秒    一本正经

手术   简易   智慧  自豪

2．交流体会：

3、齐读。

● 预习作业2：长句子朗读

1．指名朗读展示。

2．在教师指导下练读。

3．自由练读。

●  预习作业3：课文朗读

分自然段朗读，进行评价。

第三板块：整体感知(5分钟)

1．自主学习。

2．交流展示。

第四板块：精读第一自然段。（7分钟）

1．自主学习。

2．展示。

（1）抓住“大雪天、突然、急性、马上”等体会当时危急的情况。

3、朗读。

第五板块：学习生字（10分钟）

1、  小组交流生字的写法。

2、  描红、临写。

3、展示。

第六板块：明确任务，完成作业（1分钟）

第一板块：导入课文

1．夜晚，黑暗来临，当你轻轻拨动开关，光明重回身边。当你流连在霓虹灯闪烁的街道上，感受生活的绚丽和多彩的时候，你有没有想过，是谁发明了电灯，为我们在夜晚留住光明、留住美丽的生活？

    2．〈出示爱迪生画像〉他就是爱迪生。谁能给大家简单介绍一下他呢？

3、今天我们就来  学习一篇关于爱迪生的课文。出示课题：晚上的太阳（齐读）

第二板块：预习导学

●  预习作业1：生字新词

1． 小组内展示朗读。

2、提示：

第一行后鼻音。

第二行描写心理，完成选词填空

第三行带“一”字的词语。

补充：一往无前  一心一意

 3、朗读词语。

●  预习作业2：长句子朗读

句1：妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。

句2：爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的太阳。”

（指导读，注意停顿）

●  预习作业3：课文朗读

分自然段指名朗读，引导评价。

第三板块：整体感知

1、这篇课文讲了一个什么故事呢？

2、任务驱动

【学习单1】

①默读课文，了解课文讲了一个什么故事。

②自学时间：4分钟

  （出示填空提示）

3．巡视、观察学生自主学习。

4、指名交流，指导说准确，说完整。

第四板块：精读第一自然段

1．过渡：这个故事发生在一个大雪天。当时的情况怎么样呢？

2．任务驱动

【学习单2】①默读第1自然段，想一想：当时的情况怎么样？你从哪些词句中读出来的？画出相关词语。

②抓住重点词语练习有感情地朗读。

③自学时间：2分钟

3．巡视、观察学生自主学习。

4．补充情况危急的词语：十万火急   迫在眉睫  燃眉之急

5、练习朗读。

第五板块：学习生字

1、出示生字：请、挡、性、何、医

2、交流，重点指导：医

3、描红、临写。

4、展示。

第六板块：布置作业

作 业

超 市

★ 1、 完成《习字册》。

   2、比一比，再组词。

   请（    ）何（    ）挡（     ）性（      ）

   情（    ）河（    ）当（     ）姓（      ）

★ ★  搜集爱迪生发明方面的故事。